Биология. Общие закономерности. 9 класс. Н. И. Сонин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и прогрессивным усложнением форм жизни. Результатом эволюции является всё многообразие живых организмов на Земле.

      Существуют и другие свойства живой природы. Среди них саморегуляция и раздражимость, ритмичность и некоторые другие, знакомые вам из курса «Человек».

      Таким образом, живые организмы резко отличаются от неживых систем – объектов, изучаемых физикой и химией, – своей исключительной сложностью и высокой структурной и функциональной упорядоченностью.

      Что же такое жизнь? Одно из определений более 100 лет назад дал Ф. Энгельс: «Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ существования состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел». В это определение вошли два важных положения: 1) жизнь тесно связана с белками и 2) непременное условие жизни – постоянный обмен веществ, с прекращением которого прекращается и жизнь.

      Достижения биологии наших дней позволили выявить новые черты, присущие живым организмам, и на этом основании дать более точное определение понятия «жизнь». Современный отечественный учёный М. В. Волькенштейн определяет это понятие так: «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот».

      Ознакомившись, таким образом, с основными признаками и свойствами живых организмов, можно перейти теперь к вопросу о причинах многообразия жизни на Земле.

      Вопросы для повторения и задания

      1. Назовите уровни организации живой материи. Предложите критерии для сравнения разных уровней организации живой природы, составьте и заполните таблицу «Уровни живой материи».

      2. Как взаимосвязаны различные уровни организации живой материи?

      3. Что такое самовоспроизведение (репродукция) живых организмов?

      4. Что такое развитие? Какие формы развития вы знаете? Сравните их между собой.

      5. Что такое раздражимость? Какое значение она имеет для приспособления к условиям существования?

      6. Опираясь на знания, полученные в курсе «Человек», приведите примеры саморегуляции физиологических процессов в своём организме.

      7. В чём значение ритмичности процессов жизнедеятельности? Приведите примеры ритмичности процессов в неживой и живой природе.

      8. Попробуйте сформулировать собственное определение жизни.

      9. Приведите примеры процессов и событий, происходящих на разных уровнях организации живого, участником которых вы были сегодня.

      Работа с компьютером

      Обратитесь к электронному приложению. Изучите материал урока и выполните предложенные задания.

      • Найдите в Интернете сайты, материалы которых могут служить дополнительным источником информации, раскрывающим СКАЧАТЬ