Das Anthropozän lernen und lehren. Группа авторов

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СКАЧАТЬ E., Fairchild, I.J., Grinevald, J., Haff, P., Ivar do Sul, J.A., Jeandel, C., Leinfelder, R., McNeill, J.R., Odada, E., Oreskes, N., Price, S.J., Revkin, A., Steffen, W., Summerhayes, C., Vidas, D., Wing, S., & Wolfe, A.P. (2017a) Scale and diversity of the physical technosphere: A geological perspective. The Anthropocene Review, 4, 1, 9–22, doi:10.1177/2053019616677743

      Zalasiewicz, J., Steffen, W., Leinfelder, R., Williams, M. & Waters, C.M. (2017b): Petrifying earth processes. In: Clark, N. & Yussof, K. (eds.), Geosocial Formations and the Anthropocene. Theory, Culture & Society, 34, 3–23.

      Zalasiewicz, J., Waters, C., Williams, M., Summerhayes, C. (Hrsg.) (2019a): The Anthropocene as a Geological Time Unit. A Guide to the Scientific Evidence and Current Debate. Cambridge (Cambridge UP).

      Zalasiewicz, J., Head, M., Poirier, C., Summerhayes, C., Leinfelder, R., Grinevald, J., Steffen, W., Syvitski, J., Haff, P.K., McNeill, J., Wagreich, M., Fairchild, I.J., Richter, D. Vidas, D., Williams, M.& Barnosky, T. (2019b): A formal Anthropocene is compatible with but distinct from its diachronous anthropogenic counterparts: a response to W.F. Ruddiman’s „three-flaws in defining a formal Anthropocene”. Progress in Physical Geography: Earth and Environment, 43, 3, 319–333, doi: 10.1177/0309133319832607

      Zea-Schmidt, C. & Hamann, A. (2013): Lernen in globalen Zusammenhängen. Die große Transformation. Jahrgangsstufen 9 und 10. Materialien für den Unterricht. http://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/globale-entwicklung/die_grosse_transformation_web.pdf

1 Pressemeldung mit den wesentlichen Daten dazu: https://ipbes.net/news/Media-Release-Global-Assessment

2 Biomasse-Angaben basierend auf dem Kohlenstoffgehalt der Organismen.

3 Siehe hierzu auch den Blog „Der Anthropozäniker – von der Umwelt zur Unswelt“, Leinfelder 2011ff.

4 IPCC 2013 AR5, WG I, Kap. TS.3.5, http://www.climatechange2013.org/images/report/WG1AR5_TS_FINAL.pdf, siehe auch https://www.klimafakten.de/behauptungen/behauptung-vulkane-emittieren-mehr-kohlendioxid-als-die-menschen

5 Als Beispiel, wie derartige Pseudoargumentation von populistischen Gruppen missbraucht wird, um die Energiewende auszuhebeln, siehe die Zerlegung des von der rechtsnationalen deutschen Partei AfD bei Fridays-ForFuture-Demos (ohne Impressum) verteilten „Klimaquiz“ durch Klimaforscher Stefan Rahmstorf: https://scilogs.spektrum.de/klimalounge/das-klimaquiz-der-afd-die-aufloesung/

6 Zur Diskussion weiterer schulischer Herausforderungen in diesem Kontext siehe auch Leinfelder 2013a, 2018, 2020.

7 Zur Vorgeschichte des Begriffs und des Konzeptes siehe z.B. Leinfelder 2012, Trischler 2016, Schwägerl & Leinfelder 2020.

8 Statista, letzte Abfrage 24. Mai 2020, Stand 2018, https://de.statista.com/statistik/daten/studie/167099/umfrage/weltproduktion-von-kunststoff-seit-1950/

9 Der Verfasser ist offizielles Mitglied der AWG. Mitgliederverzeichnis siehe http://quaternary.stratigraphy.org/working-groups/anthropocene/

10 Für weitere Erläuterungen siehe https://stratigraphy.org/guide

11 Exemplarische Diskussionen zur Kritik am Anthropozän bzw. deren Begegnung finden sich z.B. bei Leinfelder 2011ff, Schwägerl 2014, Leinfelder & Niebert 2018; zum Diskurs des „Anthropischen Prinzips“ mit dem Philosophen Wolfgang Welsch siehe z.B. https://www.tagesspiegel.de/wissen/salon-der-komischen-oper-und-schering-stiftung-die-spur-des-menschen/22653394.html

12 Zahlen aus verschiedenen Quellen, Quellenverzeichnis, Zusammenfassung und Aktualisierungen siehe insbes. https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_Länder_nach_CO2-Emission_pro_Kopf, https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_größten_Kohlenstoffdioxidemittenten#Nach_Ländern und https://www.klimafakten.de/behauptungen/behauptung-deutschland-verursacht-nur-rund-zwei-prozent-des-weltweiten-co2-ausstosses#lang

13 https://www.klimafakten.de, https://skepticalscience.com, https://skepticalscience.com/docs/Debunking_Handbook_German.pdf, https://skepticalscience.com/The-Scientific-Guide-to-Global-Warming-Skepticism.html

14 Erläuterungen und PLURV-Poster zum Download: https://www.klimafakten.de/meldung/p-l-u-r-v-dies-sind-die-haeufigsten-desinformations-tricks-von-wissenschafts-leugnern

15 Siehe https://www.leitbegriffe.bzga.de/alphabetisches-verzeichnis/praeventionsparadox/

16 Etwas längere Online-Arbeitsversion inkl. der Abbildungen zur kognitiven Dissonanz siehe: http://www.die-grosse-transformation.de/2020/02/dritte-auflage-kommt.html#more

17 Siehe https://www.handelsblatt.com/politik/international/us-umweltpolitik-ist-der-klimawandel-eine-tatsache-nein/11509226.html. Die Schneeballrede ist dokumentiert unter https://www.youtube.com/watch?v=3E0a_60PMR8

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