Примерная программа подготовки юных арт-фехтовальщиков. Первый год обучения. Методические рекомендации. А. Д. Мовшович

Чтение книги онлайн.

      9. По окончании тренировки спортсмены обязаны сдать тренеру либо самостоятельно убрать оружие и реквизит, с которым работали, в специально отведенное для этого место.

      10. Для тренировки обязательно наличие спортивной формы и спортивной обуви с нескользящей подошвой.

      11. Выходить из спортивного зала можно только с разрешения тренера. Запрещается выходить из спортивного зала с незачехленным оружием.

      12. В случае нарушения зрения спортсмен обязан находиться на занятии в очках или контактных линзах.

      Рекомендации по организации психологического сопровождения и спортивному воспитанию с учетом сенситивных периодов развития двигательных и психофизиологических качеств, на первом году тренировки

      Многое из того, что необходимо учитывать в работе с 8-летними детьми, вполне актуально и для детей постарше. Известно, например, что 8-9-летний ребенок уже может сознательно проявлять волевые усилия при условии возникновения (формирования) соответствующей мотивации. Увлеченность подростка, направленная тренером в русло технического и исполнительского совершенствования, может трансформироваться в хорошие спортивные результаты уже на этапе начальной подготовки.

      Вместе с тем, совершенствуя двигательные способности 8-летних детей, необходимо использовать в большей мере упражнения для специализации гибкости и скоростных качеств, а скоростно-силовая направленность нагрузки не должна быть предельно высокой. Ее необходимо использовать в большей мере для совершенствования выносливости юных фехтовальщиков с целью повышения эффективности тренировочного процесса за счет хорошей переносимости стандартных физических нагрузок.

      На данном возрастном этапе отмечается прирост силы мышц ног и плечевого пояса. Поэтому целесообразно использовать силовые упражнения, как общего, так и специфического (фехтовального) характера, совершенствуя приемы передвижений и управления оружием.

      Для развития двигательно-координационных способностей данный период не является сенситивным. Вместе с тем, имея в виду освоение разнообразных комбинаций приемов нападения и маневрирования, можно приступать к специализации ловкости, используя упражнения с несложной координационной нагрузкой. При этом большое внимание следует уделять различным играм и эстафетам, включающими упражнения на равновесие, а также движения, требующие проявления координационных способностей.