Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века. Николай Конюхов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века - Николай Конюхов страница 12

СКАЧАТЬ продуктов питания на душу населения
Таблица 3. Ежегодное потребление основных продуктов питания в семьях рабочих

      Однако улучшение питания в меньшей степени коснулось семей простых рабочих. Структура питания рабочих была намного хуже, чем в целом по стране. Это тот социальный слой, за счёт которого улучшено питание немецкой армии, несмотря на то, что в названии нацистской партии присутствовало слово «рабочая». Между словами и делами нацистов всегда была разница. Одновременно улучшилось экономическое положение крестьян, сельских товаропроизводителей [3].

Таблица 4. Реализация крестьянами своей продукции и их расходы (млрд. рейхсмарок)

      По всем важнейшим показателям шло улучшение. За исключением некоторых. Один из них существенный. В Германии за эти годы уменьшилось количество лиц, получающих высшее образование на 1000 человек по сравнению с другими странами: [4]. Возникает вопрос – не деградация ли человеческого потенциала была в этот период в Германии?

      Не доказывает ли это, что промышленное развитие Германии в 20–30-е годы просто не могло осуществляться высокими темпами? И все, что приводится в статистике о высоких темпах развития – это вранье? Иногда такие данные интерпретируются и так. Но есть теория маятниково-кинестетического интеллекта, которая показывает, что высоко эффективный интеллект связан в первую очередь с практическими действиями, навыками. А просто словесное обучение рождает словесный интеллект, который характеризуется произнесением массы «умных» слов, которые не рождают нужных для практики образов. Германия славилась практичностью, прагматичностью своего образования ранее. Оно такое там и сейчас. В Германии в меньшей степени представлены лица, которые получают образование ради образования.

Таблица 5. Процент учащихся в возрастной группе 20–24 года и ранг среди выбранных европейских стран

      Кроме того, основное внимание в Германии в тот период было уделено не высшему образованию, а росту грамотности всего населения. Об этом свидетельствуют рост индекса общей грамотности населения в Германии.

      Но это только часть объяснения. Другая часть объяснения заключается в том, что учёные, как и военные, сильны научной логикой, анализом факторных причин. Гитлер был более предрасположен к интуитивному мышлению. Поэтому причины конфликтов как с военными, так и с учёными надо искать и в психотипологическом отличии Гитлера и его ближайших сторонников от учёных и военных. И те, и другие с трудом попадали в зону благосклонности фюрера, так как не понимали то, что он был способен «увидеть» благодаря своей природной интуиции. Не получали они от Гитлера фактов для рационального анализа.

      Есть ещё одно объяснение, существенное. Многие лучшие преподаватели вузов были евреи. Еврейские дети чаще поступали в вузы. Массовый исход евреев из Германии обескровил и высшее образование, и фундаментальную науку. Это, скорее всего, стратегическая СКАЧАТЬ