Психологическое консультирование детей и родителей. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Психологическое консультирование детей и родителей - Коллектив авторов страница 7

СКАЧАТЬ которые использует ребенок младенческого возраста в случае физической угрозы со стороны взрослого:

      1. Тело ребенка крайне напряжено (до оцепенения), особенно когда взрослый прикасается к нему или берет ребенка на руки.

      2. Пристально смотрит на взрослого, не улыбаясь при этом.

      3. Издает мало звуков, в том числе и в ситуации, когда взрослый очевидно может доставлять ему дискомфорт (сильно трясет, грубо прикасается).

      4. Не проявляет интерес к предметам и игрушкам.

      Стоит отметить, что указанное поведение ребенка в случае неуместного ухода за ним имеет свою функцию – минимизировать дискомфорт или опасность, которая исходит от близкого взрослого. Например, если ребенок не плачет или улыбается матери, отстраненная или депрессивная мать становится более оживленной и вовлеченной во взаимодействие, то есть функция улыбки и спокойного поведения ребенка в том, чтобы сделать мать более эмоционально доступной для него.

      Детальнее с психологическими и физиологическими механизмами приспособления младенцев к условиям неадекватной заботы можно ознакомиться в монографиях «Межличностный мир ребенка» [Стерн, 2006] и «Эмоции и отношения человека на ранних этапах его развития» [Эмоции и отношения…, 2008], а также в учебниках о детском психическом здоровье [Handbook of Infant Mental Health, 2009] и развитии привязанности [Handbook of Attachment, 2008].

      Отдельно хотелось бы остановиться на характеристиках взаимодействия взрослых с детьми раннего возраста в повседневных ситуациях заботы, ухода, воспитания, которые вносят существенный вклад в возникновение нарушений психического здоровья у детей [Плешкова, 2015][8].

      Во время кормления:

      • высокая скорость;

      • ограничение свободы движения ребенка;

      • большое количество еды на ложке;

      • пренебрежение сигналами младенца.

      Во время подмывания:

      • жесткие прикосновения к телу ребенка, к интимным местам;

      • пренебрежение сигналами детей и такими состояниями, как страх, печаль, подавленность, оцепенение, плач.

      Во время приучения к навыкам опрятности:

      • насильственное высаживание на горшок;

      • длительное удерживание на горшке;

      • негативные комментарии в связи с процессами мочеиспускания и дефекации;

      • вербальные проявления неуважения и гнева по отношению к ребенку.

      Во время подготовки ко сну:

      • укладывание в кроватку раньше положенного времени;

      • принуждение ко сну.

      В процессе регулирования поведения детей:

      • грубые высказывания о поведении и личности ребенка;

      • запугивание и обман;

      • встряхивание тела ребенка;

      • физическое наказание (шлепки, подзатыльники и др.).

      Во время игры и занятий с ребенком:

      • состояние глубокой подавленности СКАЧАТЬ

<p>8</p>

Представленные здесь способы поведения взрослых относятся к детям как младенческого, так и раннего возраста. Характеристики взаимодействия были разработаны и описаны совместно с О. И. Пальмовым.