Юридическая психология: учебное пособие. В. П. Михайлова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ у ребенка до года является потребность в эмоциональном общении. Недостаток эмоционального тепла в этом возрасте ведет к задержке интеллектуального развития и деформациям эмоциональной сферы: усилению агрессивности на следующих этапах развития, замкнутости и недоверчивости. На стадии преддошкольного возраста (1–3 года) доминирует потребность в движении и манипулировании предметами. Если ребенок не овладеет предметным миром и не узнает, для чего существуют предметы, то он будет испытывать страх перед окружающими его вещами.

      На стадии дошкольного возраста потребность в игре определяет развитие ребенка. Поэтому не зря говорят, что каков ребенок в игре, таков он будет и в труде. Именно игра становится средством развития интеллекта и эмоционально-волевой сферы личности.

      На этапе начальной школы определяющим фактором развития ребенка является отношение его к учителю. Именно от этого будет зависеть, полюбит ли школу ребенок и станут ли его смыслом познание, учеба. Поэтому потребность во внимании со стороны учителя является ведущей потребностью младшего школьника. Повышенная тревожность и агрессивность являются факторами формирования невротической личности. Ранняя диагностика данных эмоционального состояния и работа с ними могут способствовать успешной адаптации детей. Тревожность порождается прежде всего заниженной или конфликтной самооценкой личности. Такая личность является наиболее уязвимой и ранимой в сфере отношений как со сверстниками, так и со взрослыми. По исследованию А.М. Прихожан, у детей младшего школьного возраста высокая тревожность нередко сочетается с агрессивными высказываниями типа: «Все равно я эту школу подожгу», «Я тетрадку разорву, от училки убегу, к директору не пойду»[75].

      В подростковом возрасте спектр потребностей расширяется, появляются потребности в друге, в самоутверждении, в группе, в общении, в независимости и приключениях. Наличие большого числа доминирующих потребностей делает духовный мир подростка напряженным и сложным. Для эмоций в подростковом возрасте характерна легкая возбудимость, резкая смена настроений. Но некоторые подростки могут уже скрывать свои огорчения и тревогу за маской безразличия. Большая импульсивность подростков может стать причиной конфликтов с родителями, учителями и товарищами, что может привести к побегам из дома и даже суицидам (П.М. Якобсон, 1976). Через такие ведущие потребности, как потребность в общении и дружбе, они усваивают такие ценности, как сотрудничество, взаимопомощь, выручка и риск ради другого. Недоброжелательное отношение к ним взрослых и сверстников вызывает у подростков агрессию. Признаками социальной и коммуникативной зрелости подростков являются умение слушать, вникать в содержание того, что говорят, умение подчинить свои желания и побуждения нравственным законам поведения, способность взять на себя ответственность, умение выражать свои мысли, для чего необходимо наличие словарного запаса, умение устанавливать контакты с людьми. Если этих умений нет, наступает дезадаптация СКАЧАТЬ