Юридическая психология: учебное пособие. В. П. Михайлова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в сочетании с переоценкой значимости личных переживаний, страданий, стремится избежать ответственности, потворствует своим желаниям. Ориентирован прежде всего на получение личной выгоды, при этом способен пренебречь моральными правилами. Внутренне недисциплинирован, в поведении часто руководствуется случайными влечениями, не коллективист. Уровень волевого самоконтроля снижен, стремится приспособиться к условиям учреждения. Необходимость постоянного сдерживания и самоконтроля часто вызывает тревожные, невротические реакции» [35].

      Н.М. Ядринцев в книге «Русская община в тюрьме и ссылке»[36] писал о том, что основной чертой тюремной жизни является то, что деятельность и общение приобретают здесь уродливые формы, он призывал к тому, чтобы падших людей воспитывать на нравственных принципах, показывать оступившемуся человеку, какой вред своим поведением он наносит как себе, так и окружающим, формировать в нем моральные привычки поведения, чтобы появился «добровольный мотив любви и желания добра людям». Его система перевоспитания сводилась к следующему:

      • приучить человека к дисциплине, к подчинению и повиновению путем ограничения воли;

      • развивать инициативу и самодеятельность в соответствии с индивидуальными особенностями личности;

      • формировать оптимальные способы общения на основе взаимных обязательств и услуг (развивать общественные формы самоуправления и самопомощи).

      Эти идеи были усвоены и развиты А.С. Макаренко. Идея перевоспитания личности в трудах А.С. Макаренко базировалась на принципе всестороннего изучения правонарушителей и воспитывающего влияния труда, взаимоотношений в коллективе между его членами и воспитателем[37].

      По мнению К. Д. Ушинского, великого педагога XIX в., юриста по образованию, преступность детерминирована следующими факторами:

      1) социально-политическими (формой государственного правления, политической обстановкой);

      2) социально-экономическими (уровень развития экономики, промышленный потенциал, урбанизация общества);

      3) социальными (наличием социальных гарантий);

      4) социально-психологическими и социально-педагогическими (состояние семейной и общественной морали, системы образования).

      Уровень преступности связан с дисфункцией (хотя бы в одной из сфер) перечисленных выше детерминант[38].

      Нравственные основы перевоспитания преступника утверждал и русский ученый И.М. Сеченов: «…целиком перекладывать вину за противоправное поведение на преступника нецелесообразно, так как это ожесточает его самого и общество против него. Правильнее было бы исходить из идеи, что виновен не только человек, но и обстоятельства, в которых он воспитывался. Здесь осуждение должно выступать уже не возмездием преступнику, вынесенному от лица общества, а стремлением этого общества помочь ему исправиться, осознать СКАЧАТЬ