Образование: региональные проблемы качества управления. А. А. Шабунова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Образование: региональные проблемы качества управления - А. А. Шабунова страница 4

Название: Образование: региональные проблемы качества управления

Автор: А. А. Шабунова

Издательство:

Жанр: Политика, политология

Серия:

isbn: 978-5-93299-205-0

isbn:

СКАЧАТЬ образования имеет свою внутреннюю организацию и функциональную связь с другими социальными подсистемами. Как и любая подсистема, система образования нуждается в упорядочении своей организации, в наличии управляющих органов, которые, в свою очередь, тоже образуют самостоятельную систему управления, имеющую по форме внешнее обособление (с учетом специфики форм и методов управления). Внутренне же, содержательно обе системы находятся в диалектическом единстве, имея единые цели своего функционирования.

      Рис. 1. Структура социально-экономической системы региона

      Источник: Региональные экономические системы: методология исследования и практика развития / под ред. Л. С. Шаховской. – Волгоград: ВолГТУ, 2006. – С. 33.

      В таблице 4 приведены основные подходы к определению понятия «система образования».

      Поскольку анализ научной литературы не выявил социально-экономического подхода к категории «образование», мы предлагаем определение, которое в большей мере соответствует цели работы. С нашей точки зрения система образования – это совокупность образовательных учреждений различного типа и вида, а также управляющих структур, которые непрерывно взаимодействуют другом с другом с целью становления, стабилизации, оптимального функционирования и прогрессивной направленности процессов экономического развития. Подобный подход позволяет учесть всю совокупность субъектов, задействованных в образовательном процессе.

      Согласно Федеральному закону «Об образовании», образовательная система представляет собой совокупность взаимодействующих элементов, в которую входят (рис. 2):

      • образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности;

      • сеть реализующих их образовательных учреждений независимо от организационно-правовых форм, типов и видов;

      • органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации.

      Таблица 4. Основные подходы к определению категории «система образования»

      Рис. 2. Структура системы образования Источник: Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании».

      Система образования осуществляет две взаимосвязанные функции: внешнюю (оказание образовательных услуг) и внутреннюю (обеспечение условий для собственного функционирования и развития). При этом реализации внешней функции препятствует ряд ограничений, к которым относятся правовые нормы, регламентирующие деятельность отрасли, и ресурсное обеспечение учебных заведений (материально-техническое, кадровое, организационное, финансовое, информационное).

      Деятельность системы образования направлена на обеспечение потребностей населения и экономики определенной территории. Развитие самих систем СКАЧАТЬ