Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет. С. Н. Николаева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ второй парой растений «неожиданно» появляется игровой персонаж (лучше игрушка-растение: грибок, елочка или зайчик, ежик). Игровая обучающая ситуация поможет воспитателю уточнить и закрепить полученные детьми знания, потренировать в применении их к новым объектам.

      Педагог говорит: «Дети, посмотрите, к нам на занятие пришла елочка. Она сказала, что растет в лесу и все знает про растения. Она принесла лукошко с лесными ягодами. Всех, кто будет отвечать правильно, она наградит». Понижает голос до шепота: «Я только сомневаюсь, что елочка может знать больше вас про комнатные растения. Про лес-то она, конечно, знает, но наши цветы на окне вряд ли ей знакомы!» В дальнейшем от имени елочки высказываются намеренно неверные суждения, предположения типа: «Столетник? Я что-то не помню, где он растет в лесу. Это, наверное, тоже елочка, ведь у него колючки!»; «А листья этого растения (сциндапсуса) похожи на липу они скоро пожелтеют и опадут – сейчас у всех деревьев в лесу листья опадают!»

      Поддерживая игровую обучающую ситуацию, воспитатель до конца занятия ведет диалог не только с детьми, но и с игрушкой, обращаясь одновременно к ребятам и к ней.

      Аналогично описанному выше проводится сравнение другой пары растений. Если они принадлежат к разным группам, то, обобщая высказывания детей, воспитатель делает акцент на этом факте: «Елочка, послушай: дети правильно сказали, что столетник похож на сциндапсус – оба они зеленые, оба растения, оба нуждаются в воде, земле, свете, тепле. Но они и очень отличаются друг от друга, по-разному выглядят: сциндапсус имеет свисающие стебли, это ампельное растение, алоэ (столетник) имеет прямостоячий стебель. Но главное отличие в том, что их надо по-разному поливать. Сциндапсус имеет тонкие, мягкие листья, ему требуется много воды – это влаголюбивое растение. Столетник имеет толстые, сочные стебли, в них большой запас влаги, а вместо листьев иголочки. Это – засухоустойчивое растение, которое обходится небольшим количеством воды. Поливать его надо немного и редко. А тебе, елочка, я скажу вот что: таких растений в лесу нет. Эти растения любят тепло и могут жить только в комнате, а вот в лесу зимой они погибнут. Да и ребята могут подтвердить, что никогда не встречали в лесу алоэ и сциндапсус».

      Внося новое растение, воспитатель сообщает его название, просит детей описать его внешний вид, определить, к какой группе оно относится – влаголюбивых или засухоустойчивых. В заключение 2—3 ребенка поливают растения, предварительно рассказав, как это надо делать – обильно или мало. Все дети и елочка следят за их действиями и вносят поправки. Воспитатель не забывает от имени елочки награждать ягодами детей, которые отвечают правильно.

      2-я часть. Экскурсия в помещение, где имеются разные растения (комната природы, холл, коридор и др.). Все вместе осматривают растения, воспитатель помогает детям узнавать знакомые виды, определять, к какой группе – влаголюбивых или засухоустойчивых – они относятся, как их следует поливать. Елочка, которую дети взяли с собой, ошибается чаще, чем они.

      После СКАЧАТЬ