Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет. С. Н. Николаева

Чтение книги онлайн.

      Ставит круг так, чтобы дети не видели; не двигает фигуру. Дети затрудняются назвать фигуру, педагог выводит ее на белую часть панели. Все называют круг.

      Продолжает: «Скажите: почему вы сначала не могли отгадать, что это? (Потому что круг пестрый и панель пестрая. Потом пестрый круг оказался на белом фоне и поэтому стал хорошо виден.) Правильно, пестрый круг на пестром фоне совсем незаметен, фигура и фон одной окраски. Можно сказать, что у круга маскировочная окраска, она сделала его незаметным. А на белом фоне пестрый круг хорошо виден – тут нет никакой маскировки. Теперь я поставлю еще одну фигуру, а вы отгадайте, что это. (Ставит квадрат, совершает те же действия, делает те же выводы. В третий раз ставится фигурка хомячка, при демонстрации воспитатель слегка передвигает ее.) Теперь вы знаете, что такое маскировочная окраска. Вы поняли, что она защищает только тогда, когда сходна с окружающей средой и когда зверек неподвижен – затаится и сидит тихо, ничем себя не выдает. Хомячок – дикое животное, человек о нем не заботится, потому что он хорошо приспособлен к жизни в степи».

      Продолжается цикл наблюдений за хомяком.

      Наблюдение 10. «Когда хомяка трудно заметить?»

      Цель. Уточнить представления детей о маскировочной окраске хомяка, о значении в случаях опасности неподвижного состояния; развивать наблюдательность, умение правильно отражать в речи причинно-следственные зависимости.

      В «домике» Пика на дно насыпают песок, по бокам ставят листы цветной бумаги (красной, белой, коричневой – под цвет хомяка). Дети наблюдают издали, отмечают, когда хомяк хорошо виден, а когда – не очень, обсуждают свои выводы с воспитателем.

      Наблюдение 11. «Боится ли хомяк нападения сверху?»

      Цель. Учить детей наблюдать за поведением зверька в новой ситуации, когда моделируется нападение хищной птицы (замечать его действия, называть их, правильно объяснять).

      Воспитатель демонстрирует заранее подготовленную черную бумажную модель хищной птицы (рис. 8, цв. вклейка), легким качанием инсценирует нападение на зверька сверху. Действия производятся один раз, если хомяк реагирует и убегает в нору, или 2—3 раза, если реакция зверька не очень выраженная.

      Вторая неделя

      Продолжается индивидуальная работа с дежурными по уголку природы.

      Начинается регулярная подкормка зимующих птиц: воспитатель учит детей собирать крошки хлеба, сухой каши в специально отведенную для этого и помеченную этикеткой, на которой нарисована птица, посуду, смешивать их с зерном.

      Во время прогулок педагог показывает детям, как выкладывать подкормку на кормушку. Предлагает всем иногда поглядывать – не заметит ли корм какая-нибудь птица.

      Занятие «Как лесные звери – медведь и белка – готовятся к зиме»

      Программное содержание. Дать детям СКАЧАТЬ