Школа эстетического воспитания. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      • формировать первоначальные представления о макросоциальном окружении (двор, магазин, транспорт, деятельность людей и др.);

      • формировать первоначальные представления о явлениях природы (вода, ветер, огонь, снег, дождь); сезонных и суточных изменениях (лето – зима, день-ночь);

      • формировать первоначальные экологические представления (люди, растения и животные: строение, способ передвижения, питание, взаимодействие со средой – способность приспосабливаться к среде обитания, к суточным (день, ночь) и сезонным (лето, зима и др.) изменениям в природе, отношение человека к растениям и животным);

      • развивать сенсорно-перцептивные способности: выделение знакомых объектов зрительно, по звучанию, на ощупь и на вкус при помощи движений рук (исходя из принципов целесообразности и безопасности);

      • формировать творчество в процессе познания действительности и применения полученных знаний.

      Большое внимание в программе уделено развитию устной речи детей, во многом зависящей от успешности работы по ознакомлению с окружающим. Для каждой возрастной группы определен уровень речевого развития, представлена последовательность работы по овладению звуковой системой языка, его лексикой, грамматическим строем, подготовкой к обучению грамоте.

      Надлежащее место во всех возрастных группах отведено работе по формированию диалогической речи, в процессе которой основное внимание воспитателей должно быть направлено на развитие самостоятельной активной речи ребенка, поощрение его желания говорить и оценку его высказывания, подчеркивающую успехи в общении.

      Введена новая рубрика – «Развивающая речевая среда». В ней выделены три составляющие: совершенствование умений общаться со взрослыми (с хорошо знакомыми людьми и гостями группы) и детьми (сверстниками и детьми моложе или старше); материальная среда (предметы, картинки, книги, предлагаемые детям для самостоятельного рассматривания; меняющиеся по мере надобности экспозиции, расположенные в определенном месте); содержательные эмоциональные рассказы воспитателя на интересные детям определенного возраста темы (цель рассказов – восприятие речи взрослого, «погружение» в эту речь). Направление педагогической деятельности – дать ребенку повод для общения, при необходимости подкрепленный речевым образом (что сказать, о чем спросить и как целесообразнее это сделать). Педагогу следует помнить, что в любой ситуации общения он воспитывает человека, формирует личность.

      В умственном воспитании детей большое значение имеют занятия по развитию элементарных математических представлений. Они должны быть максимально направлены на развитие логического мышления, формирование правильных представлений о числе. Предусмотрено обучение старших дошкольников устному составлению и решению простейших задач; ознакомление с цифрами, знаками, обозначающими действия сложения и вычитания, со знаком равенства, с современными монетами разного достоинства. Ознакомление с цифрами СКАЧАТЬ