Вы и ваш младенец. О воспитании и психическом развитии ребенка от рождения до года. С. Ю. Мещерякова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и отползти от постороннего, третьи стараются не обращать на него внимания.

      Изменяется отношение малыша и к вам. Хотя он по-прежнему любит общаться с вами, с удовольствием сидит на руках, радостно принимает ласку, теперь все чаще и чаще малыш пытается с вашей помощью заполучить какой-нибудь предмет, жестом дает понять, что хочет приблизиться к шкафу и потрогать стоящие в нем книги или вазочку, рассмотреть висящую на стене картину, открыть дверцу буфета и вынуть из него кастрюлю или ложку и т. п. Иными словами, ребенок желает не только обмениваться положительными эмоциями, но и стремится общаться на «практической», «деловой» основе. А от взрослого он требует не только внимания и ласки, но и сотрудничества, помогающего ему в действиях с игрушками и другими предметами.

      Для психологов это означает, что содержание потребности в общении со взрослыми у ребенка расширилось, стало более сложным, а само общение преобразовалось, перешло на новый уровень развития. Если в первом полугодии жизни это было эмоциональное (или, как его называют психологи, ситуативно-личностное) общение, то теперь оно стало ситуативно-деловым. Помимо того что изменилось содержание потребности в общении со взрослыми, изменились и средства общения, и мотивы, побуждающие малыша к общению. Если в первом полугодии младенец мог общаться только с помощью экспрессивно-мимических средств, передавая свои эмоции и желания мимикой, жестами, выразительными звуками («комплексом оживления»), то теперь к ним присоединились новые средства общения – предметно-действенные.

      Малыш учится изображать желаемые действия, катая машинку и приглашая взрослого проделать это вместе с ним, пытаясь завести волчок и протягивая его взрослому, чтобы тот сам его завел, и т. п. Особенно часто можно наблюдать, как ребенок бросает на пол игрушку и ждет, чтобы взрослый поднял ее. Родители нередко раздражаются и ругают малыша за это, но следует знать, что таким способом ребенок привлекает вас к совместной деятельности с предметом, к тому, что стало теперь для него основным, главным содержанием потребности в общении.

      Обратите внимание, как часто малыш стремится уклониться от ласки (отстраняясь, отворачиваясь от поцелуев и объятий) и переключить ваше внимание на игрушки. При этом он хочет не только того, чтобы вы дали ему игрушку, а чтобы непременно поиграли с ним. Самое распространенное действие, которое он использует с этой целью, – протягивание игрушки или вкладывание ее в руку взрослого. Если в первом полугодии взрослый выступал для младенца как заботливый, ласковый и внимательный человек, то во втором полугодии ребенок видит и выделяет в нем новое качество – партнера по совместной деятельности.

      Что означает «партнер по совместной деятельности»? Это тот, с кем можно вместе играть, кто может показать, как пользоваться предметами, оценить успехи и неудачи. Взрослый выступает как образец и ценитель. Это очень важный момент в развитии младенца. Ведь только у взрослого он может СКАЧАТЬ