Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» - Коллектив авторов страница 48

СКАЧАТЬ праздника является их собственная деятельность: именно в ней ребенок самовыражается и получает от этого удовольствие. Это особенно наглядно проявляется на новогоднем празднике.

      Небольшую елку (1,5–2 м) следует поставить так, чтобы дети могли подойти к ней. Она не должна быть помехой для воспитательно-образовательного процесса.

      На утреннике целесообразно придерживаться такой последовательности:

      • вводная часть – воспитатель обращает внимание детей на елку и отдельные ее элементы: красоту убранства, наиболее яркие и интересные игрушки; при этом он сопровождает свои действия короткими стихами о елке;

      • игра, в которой главную роль исполняет игрушка (ей управляет ведущий);

      • отдых детей; здесь можно использовать сюрпризный момент, который заканчивается исполнением знакомой песни (дети подпевают);

      • пляска или игра;

      • показ спектакля, в который по ходу действия включаются и дети;

      • раздача одинаковых подарков или сувениров.

      Показатели развития ребенка второго года жизни[8]

      1 год – 1 год 3 месяца

      • Запас понимаемых слов быстро расширяется.

      • Находясь в радостном настроении, пользуется лепетными и отдельными облегченными словами.

      • Ориентируется в двух контрастных величинах предметов с разницей в 3 см.

      • Воспроизводит в игре разученные действия (кормит куклу).

      • Ходит долго, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется).

      • Самостоятельно ест густую пищу ложкой.

      1 год 3 месяца – 1 год 6 месяцев

      • В понимаемой речи обобщает предметы по существенным признакам. Начинает использовать вместо облегченных слов (би-би) полные (машина).

      • Ориентируется в четырех контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма).

      • Отображает в игре отдельные, наиболее часто наблюдаемые действия.

      • Перешагивает через небольшие препятствия приставным шагом.

      • Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.

      1 год 6 месяцев – 1 год 9 месяцев

      • Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопрос «где?».

      • В игре обозначает свои действия словами и двусловными предложениями.

      • Ориентируется в трех контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 2 см.

      • Воспроизводит несложные сюжетные постройки («ворота», «скамейка», «дом»).

      • Ходит по ограниченной поверхности (ширина 15–20 см), приподнятой над полом на 15–20 см.

      • Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает ботинки, шапку).

      1 год 9 месяцев – 2 года

      • Понимает СКАЧАТЬ

<p>8</p>

Составлены К. Л. Печорой, утверждены Российской медицинской академией последипломного образования.