Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Отсутствует

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ (авторский коллектив: Э. П. Костина, Н. Н. Кочнева, Л. Г. Каримова, А. Л. Семенова).

      Содержание программы систематизировано по тематическим блокам и представлено в возрастном аспекте:

      • «Мой родной дом – семья» (4-й год жизни);

      • «Мой родной дом – детский сад» (5-й год жизни);

      • «Мой родной дом – Нижегородский край, город, родной поселок» (6-й год жизни);

      • «Мой родной дом – Россия» (7-й год жизни) и т. д.

      В основу концепции нашей воспитательной системы была положена теория А. В. Запорожца об амплификации личности ребенка, обогащении его миропознания, о расширении его возможностей.

      Программа «Мой родной дом» предусматривает то, что в процессе освоения ребенком содержания этих тематических блоков осуществляется его социализация в окружающем мире, происходит осознание отношения к себе с позиции «Я – человек»:

      ✓ к себе – я люблю себя, я не могу навредить себе, я свободный человек;

      ✓ к другим людям – я люблю людей (детей, взрослых), я живу так, чтоб не навредить окружающим меня людям, сверстникам и взрослым;

      ✓ к природе – я люблю природу, я не могу навредить окружающей мне природе, животным, растениям природного мира;

      ✓ к окружающему предметному миру и явлениям общественной жизни – я люблю жизнь, я не могу навредить окружающему мне рукотворному миру.

      Методологической основой программы «Мой родной дом», как и всей воспитательной системы, является концепция дошкольного воспитания и теоретическое положение А. В. Запорожца об амплификации развития ребенка в дошкольном возрасте. При разработке программы приоритетными являлись следующие принципы.

      • Принцип гуманизации воспитательной работы с детьми ориентирует родителей и педагогов на главную общечеловеческую ценность – это личность каждого ребенка и взрослого, его свобода и достоинство. Гуманизация реально обеспечивает осуществление личностно-ориентированной модели педагогического процесса, которая предполагает создание благоприятных условий для раскрытия и развития личности каждого ребенка. Гуманизация предусматривает ориентацию на важнейшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю и отечеству.

      • Принцип ненасилия обеспечивает педагогу организацию педагогического процесса на ненасильственной основе, создает условия для реального эмоционального осмысления ребенком конкретных ситуаций в быту детского сада, личного восприятия конкретных поступков; предполагает развитие способности к принятию и пониманию другого человека, формирование ненасильственного отношения к природе, всему живому.

      • Принцип интеграции всей педагогической работы с детьми на основе их социализации через призму этнокультурного

      компонента Нижегородской области, национальной культуры, быта, традиций. Этот принцип является основой для целостного восприятия мира.

      • Принцип СКАЧАТЬ