Истоки диалога. Книга для воспитателей. Н. В. Дурова

Чтение книги онлайн.

      Жестами и интонацией незавершенности педагог побуждает детей включиться в разговор.

      – Паровоз тянет… (вагоны). У вагонов тоже есть… (колеса, двери, окна, крыша).

      2 – В вагонах сидят… (пассажиры). Они смотрят… (в окна). Что видят пассажиры? (Дорогу, деревья, корову, лошадку и т. д.)

      Представьте, что вы видите много деревьев, кустов. Это… (лес). За лесом – луг. На лугу – стадо… (коров). По дороге идет лошадка.

      Ребята, а вы ездили на поезде? Далеко? (Свободные высказывания детей.)

      3 – Сейчас мы поиграем в поезд. Поедем к матрешкам, они хотят с вами поиграть. (Воспитатель расставляет матрешек в разных местах группы.)

      – Поезд отправляется, колеса стучат: «Чух-чух-чух». Паровоз гудит: «У-у-у». Подъезжаем к станции, поезд замедляет ход: «Чух-чух-чух». Остановились. (Дети произносят звукоподражания и имитируют движение поезда.)

      – Какая красивая матрешка. Поздороваемся с ней: «Здравствуй, матрешка! Проходи, пожалуйста, присаживайся у окна».

      Поезд едет дальше. На следующей остановке детей ждет еще одна матрешка. (Игра повторяется.)

      4 – Поезд привез пассажиров за город. Будем отдыхать и веселиться. Покажите матрешкам, как вы умеете плясать. (Воспитатель напевает плясовую мелодию.) А теперь попрыгаем, ручками похлопаем, ножками потопаем.

      – А сейчас пойдем собирать цветы и ягоды. Наклоняемся, срываем ягодку и кладем в ротик. Срываем цветок и плетем венок. (Дети сопровождают слова педагога выразительными движениями.)

      – Матрешки, вам понравилась наша прогулка? Что мы делали? Мы веселились? (Веселились.) Плясали? (Плясали.) Прыгали? Ручками хлопали? Ножками топали? Собирали цветы и ягоды? (Интонацией педагог побуждает детей включиться в разговор.)

      – Устали? Притомились? Ляжем отдохнуть. (Дети переходят на ковер.) Споем матрешкам колыбельную: «Ааа-ааа». И сами закроем глазки и поспим.

      – Отдохнули? Едем домой: «Чух-чух-чух, у-у-у, у-у-у». Приехали.

      Дети переходят к свободной игре.

      Медвежата

      Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым. Обучать вежливому обхождению с партнером (приветствие, прощание). Активизировать слова, обозначающие части тела (глаза, нос, лапы, уши). Соотносить глаголы с выразительными движениями. Закрепить формы повелительного наклонения глаголов (ляг, спой, танцуй). Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

      Материал. Плюшевый мишка.

      Содержание

      1 Воспитатель вносит в группу плюшевого медведя. Дети окружают его. Педагог здоровается с мишкой за лапу и приглашает детей погладить медведя и поздороваться с ним.

      – Нравится вам мишка? Какой он? (Мягкий, большой.)

      Педагог обобщает и дополняет высказывания детей:

      – У Мишки блестящие черные, как бусинки… (глазки), и черный блестящий, СКАЧАТЬ