3, 4, 5, 6. Родителям о четырёх годах дошкольной жизни, или Как сделать свой дом домом радости для ребёнка?. Н. М. Крылова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ В. В. Столина. Он объяснил, что у ребёнка в дошкольные годы формируются два вида сознания: предметное сознание (то что отражает мозг из окружающего мира и фиксирует разными знаками – речью, нотами, буквами, жестами и т. д) и самосознание (самопознание и самооценка).

      Любой акт сознания, по данным психолога П. Я. Гальперина, проявляется сначала во внешних действиях (предметные действия детей раннего возраста), да и потом взрослые тоже, прежде чем использовать какой-то предмет, сначала его рассматривают, называя каждую часть, и действуют с ней. Аналогичный процесс проходит и при формировании самосознания.

      Но сложность заключается в том, что ребёнок не может сам себя целенаправленно учить анализировать, сравнивать и т. д., разговаривая сам с собой (т. е. как делают мыслители, учёные, когда ведут внутренний диалог).

      В овладении этим умением и помогает ребёнку персонаж – Мишка, Незнайка и им подобные. Эти образы «недотёп» хороши тем, что они ставят ребёнка в позицию учителя, который вынужден глупому собеседнику объяснять одно и то же много раз.

      Каковы же требования к созданию образов таких персонажей?

      • Первое – они действительно добродушные недотёпы. Постановка ими задач должна вызывать у детей смех от абсурдности их решений, предложений.

      Поэтому понятно, что их образ принимается детьми либо 3 либо 4 уровня освоения деятельности. Если же уровень деятельности 1 или 2, то либо сам взрослый без всякого образа завораживает ребёнка своим умением, либо под его руководством ребёнок создаёт и тут же получает удовольствие от результативного действия с предметом.

      • Второе требование – недотёпы долго думают… и чего-то недослышат, поэтому можно им много раз повторять одно и то же, не нужно спешить, но важно чётко проговаривать то, что они должны услышать. Так персонаж побуждает детей говорить связной контекстной речью.

      • Третье требование – замыслы их всегда добрые, светлые, имеющие намерение принести кому-то радость, заботу, т. е это образы нравственные.

      …Казалось бы, почему самому взрослому не одеть иногда на себя маску «недотёпы»? (Известен ведь и методичеческий приём «ошибающегося учителя», которого со смехом поправляют дети – его успешно применял в своей школе Шалва Амонашвили).

      Но дело в том, что дети до шести лет не принимают взрослого в образе глупого и неумелого.

      Вот дети седьмого года жизни уже способны различать игру взрослого, хотя тоже любят персонажи и уже понимают, что через этот образ взрослый, играя, учит их думать, решать задачи.

Деятельность ребёнка и его самосознание

      Становление и развитие самосознания происходит в момент преодоления преграды, возникающей перед человеком, который сам реализует собственный замысел. А последующая самооценка ребёнком результата собственной деятельности и служит «пусковой пружиной» его саморазвития.

      Потому характер развития самосознания у дошкольника связан с теми СКАЧАТЬ