В 600 км от Москвы. Российская глубинка, середина 90-х. Мордовия в газетных публикациях 1995—1997 гг.. Шикур Шабаев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ не удивительно, что конференция представителей трудовых коллективов и профессионального актива учреждений Саранска приняла решение прибегнуть «к крайней мере разрешения трудового спора» – забастовке. В понедельник, 20 ноября, саранские школы вновь, как и 26 сентября, прекратят свою работу. Когда зазвучат детские голоса в школьных коридорах – зависит от местных властей.

А. ШАБАЕВ

      23 ноября 1995 года, «Республика молодая».

      БАСТА!

      Саранские учителя, ввергнутые в нищету, ведут борьбу за выживание

      В понедельник вновь забастовали саранские учителя. Временный телефон стачкома работников образования не остывал весь день. Бастует пять школ… десять… двадцать… тридцать шесть коллективов прекратили работу и ждут своей судьбы – вопреки жесточайшему давлению «сверху». В прошлый четверг на конференции представителей трудовых коллективов о своем желании бороться за свои права заявили почти все школы. Пожалуй, лишь 34-я сомневалась, сможет ли она устоять под натиском администрации (мы уже отмечали ретивость Василия Сидоровича Учамбрина, директора 34-й школы, считавшего свое мнение обязательным для подчиненных).

      Большинство других руководителей сохраняли, так сказать, «нейтралитет». Да и трудно было спорить с людьми, решившимися на забастовку. Мизерное пособие, именуемое заработной платой – в среднем, едва-едва превышающее сто тысяч рублей в месяц, – и то не выплачивается месяцами. Учительство ввергнуто в нищету. Благо нынешнее лето выдалось урожайным – дешевой картошки хватит, чтобы не умереть с голоду. В городе заговорили об обмороках от недоедания – это ж с ума сойти можно, конец двадцатого века!

      История стачечного движения саранских учителей весьма обширна и уходит корнями в первые годы «перестройки». Четыре года назад, осенью 1991 года, коллектив школы N 32 отправил челобитную в Совет Министров республики:

      «Воспитание – великое дело: им решается участь человека», – писал В.Г.Белинский. О каком воспитании, о самоотречении может идти речь, если все наши мысли связаны с «земными», далеко не воспитательными проблемами: что и где достать, чем накормить и что одеть, где выписать и чем расплатиться, как добиться и как выкрутиться, а самое главное, как дотянуть до зарплаты.

      «Голос учителя принадлежит воспитаннику», – писал древнегреческий философ. И вот наш раздражительный, порой неучтивый голос правит учеником. Получается замкнутый круг: от социальных проблем к экономическим.

      Хватить экономить на просвещении! Япония, находясь в экономическом упадке, собрала все «финансовые силенки», взяв за основу советскую методику преподавания, занялась просвещением. За 15 лет страна вышла на мировой рынок с помощью хорошо подготовленных кадров.

      Поэтому мы уже не просим, а требуем от правительства обратить внимание на учителя».

      То были нелегкие времена. СКАЧАТЬ