Гендерная педагогика: учебное пособие. Л. В. Градусова
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Гендерная педагогика: учебное пособие - Л. В. Градусова страница 11
Название: Гендерная педагогика: учебное пособие
Автор: Л. В. Градусова
Жанр: Прочая образовательная литература
isbn: 978-5-9765-1022-7, 978-5-02-037437-9
isbn:
• разрабатывать методическое и дидактическое обеспечение процесса полоролевого воспитания (конспекты занятий, сценарии развлечений, дидактические игры);
• разрабатывать рекомендации для родителей.
Таким образом, к числу актуальных проблем гендерной педагогики на современном этапе развития можно отнести разработку целостной концепции гендерного образования, определение его конкретных целей, задач, содержания, поиск эффективных форм реализации гендерного подхода в воспитании, формирование гендерной компетентности субъектов образовательного процесса.
Вопросы и задания по теме
• Как изменилось содержание социальных ролей мужчин и женщин в настоящее время?
• Вы сторонник или противник раздельного обучения мальчиков и девочек? Обоснуйте свою точку зрения.
• Как влияют гендерные установки педагога на формирование полоролевого поведения воспитанников?
• Перечислите основные компоненты гендерной компетентности и дайте их содержательную характеристику.
Глава 2
Характеристика процесса гендерной социализации
2.1. Сущность и значение гендерной социализации
Гендерная (полоролевая) социализация – это процесс, в ходе которого ребенок идентифицирует себя с представителями соответствующего пола и научается тому, что в данной культуре является социально приемлемым для мужчины и женщины [14].
Гендерная идентичность – это базовое, фундаментальное чувство своей принадлежности к определенному полу/гендеру, осознание себя мужчиной или женщиной [42]. Гендерная идентичность представляет аспект самосознания, описывающий переживание человеком себя как представителя определенного пола, и является одним из самых ранних, центральных и активно организующих компонентов Я-концепции.
Согласно современным научным взглядам, гендерная идентичность не дается индивиду автоматически при рождении, а вырабатывается в результате сложного взаимодействия его природных задатков и соответствующей гендерной социализации.
Гендерная социализация рассматривается как включение личности в половую (гендерную) культуру данного общества. Усвоение стандартов гендерной культуры осуществляется по мере вхождения индивида в социальные отношения. В процессе гендерной социализации происходит освоение ребенком соответствующей половой (гендерной) роли. Под гендерной ролью понимается набор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин [13].
И. С. Кон подчеркивает, что активным участником процесса гендерной социализации является сам субъект, который принимает или отвергает предлагаемые ему гендерной культурой социальные роли и модели поведения [42].
Формирование гендерной идентичности и овладение гендерной ролью рассматривают как два взаимосвязанных процесса. Идентичность – это субъективное переживание гендерной роли, а гендерная роль СКАЧАТЬ