Личностно-развивающее иноязычное образование в начальной школе. З. Н. Никитенко

Чтение книги онлайн.

      • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

      • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

      • освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

      • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

      • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

      В качестве важнейшего приоритета начального общего образования выделяется формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Согласно стандарту, «ученик, оканчивающий начальную школу, должен уметь

      • правильно, осознанно читать (про себя) художественный и научно-популярный текст (независимо от скорости);

      • выделять главную мысль текста;

      • описывать устно объект наблюдения;

      • распределять объекты в группы по общему признаку (такие же как, …);

      • использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов; высказывать суждения по результатам сравнения;

      • выполнять несложные алгоритмы;

      • определять последовательность действий для решения предметной задачи (отвечать на вопрос «Что и как делается?»);

      • соотносить результат своей деятельности с образцом, правилом (отвечать на вопрос «Такой ли я получил результат?»);

      • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

      • читать выразительно вслух и про себя художественную и научно-популярную литературу;

      • устанавливать и называть характерные (легко различимые) признаки наблюдаемого объекта;

      • осуществлять поиск информации в словарях и каталогах;

      • упорядочивать данные по алфавиту и числовым параметрам;

      • пользоваться при измерении соответствующими приборами и инструментами;

      • находить ошибки в своей и чужой учебной работе и устранять их.

      Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

      Начальная школа закладывает основы грамотности учащихся, приобщает их к основам отечественной и мировой культуры и создает базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.

      Содержание СКАЧАТЬ