Роль эмоций в процессе запоминания учебного материала подростками с интеллектуальной недостаточностью. Дмитрий Юрьевич Евстафьев

Чтение книги онлайн.

      Вывод по 1 главе

      Из анализа научной литературы стало ясно, что за последние десятилетия накоплен богатый материал, который оказался весьма полезным в понимании законов запоминания, хранения и воспроизведения информации. Найдено множество интересных фактов, раскрыты многие закономерности, но, тем не менее, интерес к явлениям человеческой памяти не иссякает, исследования продолжаются и обещают множество интересных открытий.

      Однако, в психологии выделяют несколько оснований для классификации видов памяти, выделяют виды памяти по преобладающему типу анализаторов, по сроку хранения информации, по участию в запоминании воли и т. д. Но виды памяти не существуют отдельно, они реализуются совокупно. Например, даже самое абстрактное понятие, всегда содержит зрительные элементы, человек пытается его представить, пытается как-то к нему отнестись (эмоциональный компонент) и т. д. Понимание этого очень важно для профессиональной работы по развитию мнемических способностей человека.

      Глава 2. Анализ проблемы влияния эмоций на когнитивную сферу

      2.1. Психофизиологические основы эмоций

      Изучению мозговой организации эмоций были посвящены работы многих авторов, эта проблема волновала ученых с давних времен. К наиболее ранним работам касающихся данной проблемы относятся: работы З. Фрейда, говорящие о наличии глубинных структур в мозге, отвечающих за интенсивные, но скрытые переживания; работу таких ученых, как Уильям Джеймс и Карл Ланге (их одноименная теория эмоций, отмечающая, что физические переживания, сопровождаемые эмоции и есть сами эмоции, т.е. первичными являются именно физические ощущения, которые затем воспринимаются, как соответствующие им эмоции), Г. Уолтер Ф. Кенон и Ф. Бард (их теория о ведущей роли таламуса с организации эмоций) и т. д. [4]. Очень важное значение для понимания проблемы связи мозга и эмоций сыграла работа американского невропатолога Дж. Пейпеца. Благодаря ему мы сейчас знаем, что эмоции – это не функция отдельных специфических «центров» мозга, а результата активности сложной сети – «круга Пейпеца».

      Многие структуры, ответственные за гомеостаз и физиологические ритмы причастны также и к эмоциям. И это неудивительно. Для того, чтобы удовлетворить потребности своих внутренних систем, голодный хищник подкрадывается к животному меньшей величины и нападает на него (агрессия). В тоже время, он сам должен быть постоянно настороже, чтобы избежать нападения более крупного хищника (страх). Это на элементарном уровне, конечно на самом деле регуляция поведения и деятельности посредством эмоций осуществляется гораздо сложнее и требует детального изучения [2].