Формирование конкурентоспособного специалиста в образовательном процессе вуза. Т. Сливина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ связана с поведенческой гибкостью, понимаемой как способность человека отказываться от способов поведения несоответствующих ситуации и вырабатывать или принимать новые оригинальные подходы к разрешению проблемной ситуации при неизменных принципах и нравственных основаниях жизнедеятельности.

      В исследовании Л.М. Митиной отмечается, что эмоциональная гибкость тесно связана с интеллектуальной гибкостью. Интеллектуальная гибкость – это сочетание таких качеств, как:

      – легкость, находчивость, инициативность, оригинальность при принятии решений;

      – автономность, независимость в суждениях, критичность, толерантность.

      Проявление интеллектуальной гибкости – это способность человека быстро и легко переходить от одного класса явлений к другому, способность находить конструктивные решения проблемы.

      Интеллектуальная гибкость, объединяясь с эмоциональной и поведенческой гибкостью, образует интегральную характеристику конкурентоспособной личности, обусловливающую способность к разумному риску, а также адекватность и эффективность проявлений личности в деятельности и общении.

      Проведенный анализ позволяет представить на рис. 1 структуру конкурентоспособной личности.

      Эта структура позволит в дальнейшем исследовании определить структуру конкурентоспособного специалиста и сгруппировать личностные качества, выделить наиболее значимые качества для конкурентоспособного специалиста и развития их у студента в образовательном процессе вуза, уточнить понятие «конкурентоспособность личности – это интегральная характеристика, представляющая собой совокупность качеств личности, определяющая ее способность осуществлять определенную деятельность эффективнее других» (в условиях состязательности, соперничества и борьбы со своими конкурентами).

      В последнее время наряду с понятием конкурентоспособная личность в педагогику стало прочно входить понятие «конкурентоспособный специалист». Оно является сложным междисциплинарным общеметодологическим и выявление его сущности важно для нашего исследования.

      Согласно мнению Д.В. Чернилевского, подход к подготовке специалиста с точки зрения рыночной экономики дает основание исследовать комплекс качеств будущего специалиста, который позволял бы ему с учетом конъюнктуры рынка труда, собственных возможностей и потребностей эффективно конкурировать и реализовывать свой потенциал. Ученый считает, что «оптимальное сочетание профессионализма и универсализма может обеспечить личности и будущему специалисту конкурентоспособность на рынке труда» [90].

      Рис. 1. Структура конкурентоспособной личности

      Н.Э. Пфейфер и М.В. Семенова отмечают, что конкурентоспособность специалиста характеризуется успешностью, эффективностью и результативностью его профессиональной СКАЧАТЬ