Формирование конкурентоспособного специалиста в образовательном процессе вуза. Т. Сливина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ «синтез качеств» (В.И. Андреев) личности, и при этом всеми исследователями выделяется множество личностных качеств, характерных для конкурентоспособной личности. Список личностных качеств определяется неоднозначно. Это объясняется различными подходами к исследованию данной проблемы и подчеркивает многогранность этого понятия. В частности, исследователи называют такие личностные качества, как – четкость целей и ценностных ориентаций, стремление к непрерывному саморазвитию, творческое отношение к делу, самостоятельность, независимость, коммуникативность, стремление к непрерывному профессиональному росту, способность быть лидером, способность к риску, способность быстро и безконфликтно приспосабливаться к конкретным условиям труда, стрессоустойчивость, дисциплинированность, стремление и способность к высокому качеству своего труда, стремление к эффективной деятельности. Этот список можно дополнять или уменьшать в соответствии с видом деятельности, условиями деятельности и самого исполнителя этой деятельности.

      Многие ученые в исследованиях, посвященных конкурентоспособной личности, пытались сгруппировать перечисленные свойства конкурентоспособной личности и выделить группы интегральных характеристик. Например, Л.М. Митина выделяет в структуре конкурентоспособной личности три группы интегральных характеристик конкурентоспособной личности – направленность, компетентность и гибкость, которые являются взаимополагающими, и каждая из них безотносительно к двум другим самостоятельного значения не имеет [49].

      Необходимость такой группировки качеств конкурентоспособной личности объясняется тем, что в основу структуры конкурентоспособной личности положена направленность, потому что именно она является «ядром» личности и проявляет себя в различных сферах человеческой деятельности, в том числе и в профессиональной (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, А.С. Прангишвили, К Роджерс, С.Л. Рубинштейн и др.). Направленность на профессиональную деятельность проявляется на определенном этапе развития личности (в юности) и становится в этот период жизни центральным личностным новообразованием, которое, с одной стороны, формируется в результате многомерного социально-нравственного, профессионального, личностного самоопределения и осуществления трудовой или учебной деятельности, а с другой – само обусловливает и самоопределение, и деятельность. Профессиональная направленность – сложный процесс, неотделимый от развития личности на самых ранних ее этапах. Профессиональная направленность проявляется в сферах разных профессий и в зависимости от особенностей профессии имеет соответствующие характеристики [37]. Как интегральная характеристика конкурентоспособной личности в любой профессиональной сфере, направленность – это система эмоционально-ценностных отношений, задающих иерархическую структуру доминирующих мотивов личности и побуждающих личность к их утверждению в деятельности и общении. Иерархическая структура СКАЧАТЬ