Название: Монтессори. Развиваем внимание и концентрацию
Автор: Сильви Д’Эсклеб
Издательство: Эксмо
Жанр: Зарубежная прикладная и научно-популярная литература
Серия: Воспитываем по Монтессори
isbn: 978-5-04-095018-8
isbn:
Отношения, в которые ребенок вступает с взрослыми или с другими детьми, оказывают огромное влияние на развитие его мозга.
Недавние результаты исследований в области нейронаук помогают нам понять, почему педагогика Монтессори столь эффективна и почему она позволяет детям сохранять сосредоточенность, чувствовать себя счастливыми и умиротворенными. Она напрямую и позитивно действует на сами структуры мозга, который во многом отличается от мозга взрослого человека. Важнейшая часть личности формируется до 6 лет.
Факт переживания до этого возраста счастливых и стимулирующих моментов и событий непосредственно влияет на выстраивание личности. Увеличивая до максимума число синаптических связей и создавая мощные структуры мозга, ребенок развивает веру в себя и свои способности. У него формируется критическое отношение к жизни и открытость миру, любовь к труду и желание всегда делать что-то как можно лучше и, кроме того, любознательность. Для него не составят трудности любые виды обучения – сфера социальных взаимодействий, формирование художественных навыков, развитие способностей к абстракции, к рассуждению и логическим построениям или тренировка памяти и концентрации внимания.
Глава 2
Четыре столпа обучения с точки зрения нейронаук
Станислас Деаэн, когнитивный психолог, нейрофизиолог и профессор в Коллеж де Франс, пишет на сайте «Учиться обучать» («Apprendre à éduquer»), что в рамках когнитивных нейронаук выделено по меньшей мере четыре фактора, определяющих скорость и легкость обучения:
• внимание;
• активное вовлечение;
• возврат информации;
• консолидация.
Трудно сдержать волнение при мысли, что основополагающие принципы воспитания и обучения детей, выработанные Марией Монтессори еще в начале ХХ века, подтверждаются в наши дни выводами и доказательствами нейронаук.
Внимание
Внимание – это способность, с помощью которой мы постигаем реальность, потому что именно внимание делает наш разум открытым. Одри Акун и Изабелль Пайо, авторы книги «Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками», определяют это свойство так:
«Способность интеллекта направлять нашу деятельность СКАЧАТЬ