Виртуализация отечественного образовательного пространства. Сергей Черных

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ себя как манипуляция сознанием. Однако говорить о ней в качестве технологии имеет смысл только по отношению к XX столетию, когда виртуальная реальность опиралась на базис достижений научно-технической революции. В обществе процесс виртуализации представляется как процесс замены действительных общественных отношений мнимыми. К примеру, в образовательной системе часто происходит подмена знания информацией, что представляет собой шаг в сторону виртуализации индивидуального и общественного сознания.

      Результатом подобных технологий становится инициирование виртуальной реальности (сформированной особыми внесистемными властными силами), не выражающей именно общественные интересы. Это стало возможным только на пути отказа от диалектики объективной и субъективной социальной реальности, которая традиционно являлась предметом рефлексии философской мысли.

      Различные социально-философские подходы к проблеме виртуальной образовательной реальности представляют интерес для исследования целого комплекса направлений социальной философии, так или иначе связанных с глобальными тенденциями в современном информационном обществе. А. В. Юхвид отмечает: «…Концептуальные подходы к проблеме виртуальности: историко-философский, реально-виртуальный, дифференциальный, актуалогический; а также следующие концептуальные подходы к проблеме виртуальной реальности: фантоматический, виртуально-общественный, коммуникативный, волновой, симулятивный, полионтичный, диалогический, субъектный»82. Можно ли их применить к виртуальному образовательному пространству?

      В современном мире одна из форм реализации информационных технологий в образовании – виртуализация традиционных субъект-объектных отношений, характерных для любой образовательной сферы. Все большее место начинают занимать не реальные, а виртуальные процессы, что в максимальной степени проявляется на уровне образовательной системы83. Виртуальность – фундаментальная неклассическая характеристика реальности, способности бытия содержать в себе потенциально бесконечное количество возможных миров, которые, как правило, не могут наблюдаться одновременно, хотя могут обнаруживаться или актуализироваться при определенных условиях; а также – это один из вариантов (гипотетических) действительности. Виртуализация вторгается и в образовательный процесс, угрожая его принципиальным параметрам. Как отмечает современный отечественный философ Ф. И. Гиренок, тотальное подчиняет форме бесформенное. Европа знала только одну форму – тотальность сознания. В погоне за множественным она потеряла единое и отказалась от культуры, построенной на единстве самосознания84. Эта тенденция в полной мере характеризует также образовательную практику, которая в информационном обществе порождает потенциальные виртуальные отношения, обусловленные в значительной степени тем фактом, что современная наука стремительно развивается в направлении охвата не только реального мира, но и остальных СКАЧАТЬ