Выросший ребенок и постаревшие родители: пути сближения. Петр Рыженков
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Выросший ребенок и постаревшие родители: пути сближения - Петр Рыженков страница 8

СКАЧАТЬ стратегия воспитания была успешна, наверное, лет 100—150 назад, в условиях стабильных укладов и патриархальных норм жизни, но сейчас, кроме деформаций личности и нарушенных отношений, она ни к чему хорошему не приводит.

      Но если вы думаете, что сейчас такой подход к воспитанию умер, то вы ошибаетесь. Он успешно здравствует! Другое дело, что немало молодых родителей, испытав на себе «прелести» стратегии борьбы с «недостатками», своих детей воспитывают в других парадигмах: некритичного восхваления, потакания, что, впрочем, тоже сильно смахивает на «объектный» подход к ребенку и удовлетворение родительских, а не детских потребностей.

      Некоторые трагичные последствия воспитания

      – Доброе утро, сынок.

      – Перестань навязывать мне свое мнение…

С просторов интернета

      Ограничение свобод

      Ребенок – до определенного возраста – эгоцентрическое существо, живущее скорее по биологическим законам, нежели по социальным. Его организм и психика настроены только на удовлетворение собственных потребностей, и когда его потребности немедленно не удовлетворяются, он начинает эмоционально реагировать на это – криками и плачем. Ему надо, чтобы его лелеяли, ласкали, удовлетворяли все возникающие потребности, которых вначале не очень много. До какого-то времени его не наказывают за то, что он покакал или пописал в штанишки. А потом для ребенка начинается долгий кошмарный период: его начинают «приучать» к социальной жизни.

      Кто покушается на его гедонизм и детский эгоизм? Конечно, прежде всего, родители. Они должны его социализировать: уменьшать эгоцентрические проявления и способствовать выработке культурных навыков. А это означает нормирование и ограничение: приучение к нормам гигиены («Мой руки перед едой»), к правилам поведения («Нельзя драться с девочками»), лишение прошлых свобод («Какать нужно в горшок») и удовольствий («Не ковыряйся в носу»), ограничение спонтанности («Сиди смирно») и пр.

      Почему нельзя играть этой красивой воздушно-хрустальной пудреницей мамы, ведь она так привлекательна? Что значит «не лезь на стол, здесь кушают»? Почему нельзя раскрашивать белую скатерть красным вареньем? Почему к утюгу, который так забавно фыркает, нельзя прикасаться? Ребенок не понимает, чем чреваты многие события для него. Главное, что он чувствует, – его желания не удовлетворяются. И со временем ему все больше отказывают и все больше наказывают (ограничивают). Мир для растущего ребенка становится все шире и богаче. Но ограничений свободы – «должен» и «нельзя» – тоже становится больше и больше. Можно сказать, что запреты в определенном возрасте всегда опережают разрешения. И поэтому, в конечном счете, именно родители оказываются основными ограничителями свободы проявлений и действий, а, следовательно, и главными мишенями борьбы за эту самую недостающую свободу.

      Я плохой – меня не любят

      Представители многих направлений психологии сходятся в признании того, что наши актуальные проблемы СКАЧАТЬ