Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет. Эльвира Викторовна Вашкевич
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет - Эльвира Викторовна Вашкевич страница 13

СКАЧАТЬ за счет зрения, около 9 % – за счет слуха, и лишь около 1 % приходится на все остальные органы чувств. Фактически во взрослой жизни мы пользуемся теми знаниями об окружающем мире, которые получили в младенчестве с помощью использования вкусовых рецепторов (попросту говоря, таская в рот все, что подвернется под руку), осязания (хватая все, что возможно, да еще и пытаясь оторвать, попробовать на прочность и т. д.), обоняния (обнюхивая все, до чего можно дотянуться). Эти знания – наша база, основа нашего мировосприятия. И если лишить малыша возможности задействовать все доступные органы чувств, если ограничить его (к примеру, запретить тащить в рот погремушки), то в дальнейшем основа мировосприятия окажется неполной.

      Естественно, возникает логичный вопрос: а как же можно позволять ребенку все хватать, пробовать, обнюхивать? Ведь многие вещи попросту грязны, а малыш упрямо тащит их в рот. Ответ прост: нужно озаботиться чистотой всего, что предлагается малышу для исследования. Конечно, поддерживать чистоту маминого мобильного телефона в той степени, которая безопасна для ребенка, сложно. Но зато можно свободно мыть игрушечный мобильник, чистить плюшевых медвежат, стирать тряпичных кукол и т. д.

      Все игрушки ребенка должны быть чистыми, ведь практически каждую он захочет попробовать на вкус.

      Рассмотрим подробнее, какие именно игрушки будут наиболее актуальны для малыша в возрасте от 4 до 6 месяцев.

      3.2. «Живые» игрушки

      В особенный восторг ребенка приводят игрушки, которые кажутся «живыми»: издают звуки, двигаются и т. д. Например, резиновый котенок, который отчаянно мяукает, когда его прижимают, вызывает у малыша бурю эмоций и интереса. Ребенка интересует не только сам звук, но и то, как он получается, откуда раздается. Некоторые малыши могут долгое время прижимать то одну, то другую пищалку, сравнивая их звучание и удивляясь, почему же они все-таки пищат на разные лады. Но даже те, кто не сосредоточивается на одной игрушке продолжительное время, постоянно возвращаются к такой «живой» игрушке, поиграв с другими. То есть любопытство малышей не иссякает, а мозг усиленно ищет ответ на поставленные вопросы.

      Очень хорошо, если ребенку предлагаются пищалки разных размера и формы, из различных материалов, к примеру резиновый зайчик, плюшевый медвежонок, тряпичная кукла, пластмассовая погремушка. В этом случае игрушки оказываются многофункциональными. Они одновременно развивают слух и зрение, служат для тренировки внимательности, развивают тактильную чувствительность, поставляют мозгу малыша информацию о различных формах, массах и размерах.

      Так как в этом возрасте ребенок уже начинает оценивать положение в пространстве (далеко или близко, вверху или внизу, сзади или впереди), то нужно, играя с ним, перемещать игрушки.

      К «живым» игрушкам малыш относит и различные звенящие предметы: колокольчики, погремушки – все, что звенит, шуршит, гремит, издает какие-либо звуки при СКАЧАТЬ