Педагогика. Учебник для вузов. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ своей позиции относительно мира педагогической науки, возможностей педагогического процесса, роли педагога в решении задачи содействия становлению человека, образования как фактора развития человека и общества. Именно эта позиция определяет выбор методов решения и выбор результата решения задачи. Поэтому, приступая к решению профессиональных задач, педагогу важно определить и ту позицию, исходя из которой будет найдено решение конкретной задачи.

      С какими профессиональными задачами наиболее часто сталкивается педагог в своей профессиональной деятельности? По мнению авторов данного учебника, разделяющих концепцию развития профессиональной компетенции, разработанную учеными РГПУ им. А. И. Герцена, можно выделить следующие типовые задачи, к решению которых должен быть готов выпускник педагогического вуза.[11] Каждая из задач комплексна по своей сути и раскрывается через различные варианты проявления в реальной профессиональной деятельности.

      1. Задача видеть ученика в образовательном процессе означает, что педагог должен уметь:

      • отбирать показатели освоения предмета в соответствии с возрастными особенностями;

      • отбирать и использовать диагностический инструментарий изучения индивидуальных особенностей школьников;

      • создавать у школьников мотивацию к учению;

      • отслеживать результативность освоения школьниками образовательной программы, выявлять их достижения и проблемы.

      2. Задача строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования, означает, что педагог должен уметь:

      • выбирать технологии обучения, адекватные учебным целям и возрастным особенностям школьников;

      • предлагать способы педагогической поддержки, адекватные результатам диагностики;

      • разрабатывать способы педагогической поддержки школьников, помогать преодолевать учебные затруднения;

      • разрабатывать и осуществлять оценочные процедуры школьников.

      3. Задача устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса предполагает, что педагог должен уметь:

      • организовывать сотрудничество школьников между собой, их взаимодействие с разными людьми, в том числе на иностранном языке;

      • использовать разные средства коммуникации (e-mail, Интернет, телефон и др.);

      • работать в команде;

      • использовать гуманитарные технологии взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи;

      • проектировать и использовать различные формы и технологии взаимодействия с родителями в соответствии с образовательной ситуацией;

      • взаимодействовать с администрацией образовательного учреждения для решения профессиональных задач;

      • взаимодействовать с общественными организациями.

СКАЧАТЬ