Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком. Ирина Лукьянова

Чтение книги онлайн.

      • расстройства сна;

      • биполярное расстройство;

      • проблемы щитовидной железы;

      • редкие генетические расстройства (синдром ломкой хромосомы, синдром Вильсона-Коновалова);

      • судорожные состояния;

      • отравление свинцом;

      • гипогликемия;

      • анемия;

      • алкогольный синдром плода;

      • хронические соматические заболевания;

      • синдром Туретта.

      Связи между СДВГ и этими состояниями очень сложны. Например, поведение обычного ребенка без СДВГ, если у него депрессия, можно принять за проявления СДВГ: он невнимателен на уроках, ему трудно сосредоточиться, он нервно реагирует на все, что ему кажется обидным, а это может показаться импульсивностью, он может тревожно вертеть в руках предметы, а это кажется гиперактивностью… То же с расстройствами сна или обычным недосыпом: ребенку трудно сосредоточиться.

      Вместе с тем у ребенка с СДВГ вполне может быть и депрессия, и расстройство сна. Что первично, что вторично – должен разбираться врач. Именно он может отличить СДВГ от других соматических и психических заболеваний, в том числе тех, которые часто с ним сочетаются. В медицине их называют коморбидными. Кроме упомянутой депрессии, СДВГ часто сочетается с тиками, синдромом Туретта, тревожным расстройством и некоторыми другими диагнозами, о чем речь пойдет ниже. В некоторых ситуациях поведение здорового ребенка тоже может напоминать поведение при СДВГ. Например, если ребенок находится в тяжелом стрессе, поскольку

      • подвергается физическому или сексуальному насилию;

      • переживает развод родителей и битвы из-за опеки;

      • подвергается травле ровесников или испытывает проблемы в общении с ровесниками;

      • домашняя жизнь хаотична, непредсказуема, нестабильна, к ребенку предъявляются чрезмерные требования;

      ребенок находится в плохих условиях в школе:

      • негативная обстановка;

      • низкие академические ожидания;

      • плохая методика преподавания;

      • не стимулирующая, не мотивирующая программа обучения;

      • неэффективное управление дисциплиной в классе.

      Если ребенку просто плохо дома или в школе, он может отвлекаться от учебы. В ситуации стресса познавательный интерес угасает. Ребенку трудно сосредоточиться на материале, который не вызывает у него никакого интереса. Поэтому преподавателю, который не очень справляется со своими обязанностями, весь класс может казаться сборищем гиперактивных и невнимательных детей. Отсюда, кстати, и постоянные попытки доказывать, что нет никакого СДВГ, а есть только пороки системы образования. Но одно не исключает другого.

      Интересно, что в таких условиях очень страдают одаренные дети: их разум изнемогает от бездействия, они ищут, чем себя занять, и тоже слишком подвижны и не слишком внимательны на уроке. Именно поэтому иногда приходится слышать, что дети с СДВГ – это просто особо одаренные СКАЧАТЬ