Воспитываем детей по методу Марии Монтессори. Елена Хилтунен

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ природного явления. Но любое переживание, кроме того, это всплеск внутренней энергии самого ребенка, прояснение разума, а значит, сильнейший толчок в личностном становлении. Если бы мы могли, если бы умели совмещать педагогику разума с педагогикой переживаний!

      А может, и не надо никакой педагогики? Выйдем на улицу, присядем на корточки, чтобы сравняться ростом с ребенком, и посмотрим на мир его глазами.

      Вот земля. Из чего она состоит? песка? камешков? комочков глины? А если копнуть лопатой глубже, у земли будет другой состав? А если бросить комок в воду, растворится он или нет? У взрослых это называется изучать основы почвоведения. А вот трава. Где у нее ствол? Или он бывает только у деревьев? Как устроены листья этой травы и чем они отличаются от листьев кустарника? Это вопросы науки ботаники. Вот лягушка. Почему она прыгает, как это у нее получается? Зоология. Капает вода из водопровода. Как он устроен? Гидротехника…

      Выходит, главный учитель для ребенка – сама природа и все, что его окружает. Ведь как просто! И можно предположить, что существует, по крайней мере, три способа преподавания наук детям. Во-первых, погружение в окружающую развивающую среду (природную или специально подготовленную). Во-вторых, постоянная ориентация на сочетание логического и образного в исследованиях окружающего мира. И, в-третьих, терпение и абсолютная уверенность в том, что ребенок в конце концов во всем сам разберется.

Про опыты с муравьями и головастиками и рабочую тетрадь

      Наверное, можно не сомневаться, что нет на свете ни одного шести-семилетнего человека, который бы не попробовал вырастить из головастика лягушку и не попытался накормить чем-нибудь муравьев. Чаще всего это происходит в тайной жизни детей. Они догадываются, что взрослые выкинут банку с головастиками или коробку с муравьями, и поэтому считают, что лучше спрятать лесных малышей под кровать, но все равно узнать, как и во что они превращаются.

      Стремление познавать окружающий мир у семи-восьмилетних детей проявляется настолько ярко, что невольно задаешься вопросом: а почему, собственно, столь далека от их тайной жизни, скажем, наша школьная программа?

      Мы договорились с Иваном, который живет в Финляндии и перешел во второй класс финской школы, что в перерывах между наблюдениями за его головастиками и муравьями, переведем с финского на русский какой-нибудь школьный учебник, который он уже изучил в прошлом году. Он выбрал «самый легкий» и самый первый из всех, какие получил в начале прошлого учебного года. (В Финляндии государство обеспечивает детей бесплатными учебниками и рабочими тетрадями по всем курсам школьного обучения; большинство учебников совмещены с рабочими тетрадями, и дети пишут и решают задачки прямо на их страницах.) Иван взялся переводить рабочую тетрадь под названием «Лесная книга». На самом деле в этой тетради-учебнике было про все, что есть вокруг, кроме математики, финского языка и пения, поэтому у нас в России ее назвали бы тетрадью к предмету «Окружающий мир».

      Начинается СКАЧАТЬ