Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании. Е. А. Леванова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      – наличие в педагогической технологии устойчивых алгоритмов и вариативных частей.

      К признакам педагогической технологии относятся: технологичность; целенаправленность; результативность; эффективность; качество; воспроизводимость; транслируемость.

      К критериям технологичности педагогической технологии относятся:

      – концептуальность как реализация конкретной педагогической идеи, обоснованной в педагогической концепции;

      – системность как принцип целостного образовательного процесса и взаимосвязи всех частей педагогической технологии;

      – управляемость как реализация управленческого цикла в образовательном процессе через педагогическую технологию;

      – воспроизводимость как свойство инвариантности и возможности повторения технологии другими;

      – эффективность как гарантия качества и достижимость запланированного результата с учетом оптимальности.

      В процессе реализации содержания общего образования необходимо использовать четыре основные группы педагогических технологий:

      1. Технологии объяснительно-иллюстративного обучения (строятся на объяснении, информировании, иллюстрировании обучающихся; ориентированы на реализацию репродуктивного уровня сформированности универсальных учебных действий школьников). Объяснительно-иллюстративный вид обучения представляет собой один из видов традиционного обучения, главными методами которого являются объяснение в сочетании с наглядностью. Технологии объяснительно-иллюстративного обучения направлены на передачу знаний, обеспечивают усвоение школьниками содержание обучения. Ведущими видами деятельности обучающихся на уроке становятся слушание и запоминание. Объяснительно-иллюстративные технологии имеют ограниченные возможности принципов индивидуализации и дифференциации обучения.

      2. Технологии личностно-ориентированного обучения (реализуются на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся; строятся с учетом индивидуальных особенностей развития личности; направлены на реализацию продуктивного и креативного уровней сформированности универсальных учебных действий школьников). При реализации технологий личностно-ориентированного обучения учитывается индивидуальность обучающегося – личность как уникальное явление, отличающееся индивидуальным подбором качеств и собственным вариантом развития.

      3. Технологии развивающего обучения (строятся на основе активизации учения школьников, мотивации обучающихся, включения внутренних механизмов личностного развития учеников; направлены на реализацию креативного уровня сформированности универсальных учебных действий школьников; ключевая задача учителя и ученика – развитие обучающегося в процессе освоения содержания образования). Технологии развивающего обучения (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин и др.) пришли на смену объяснительно-иллюстративным технологиям. СКАЧАТЬ