Практикум-хрестоматия по возрастной психологии. Г. С. Абрамова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Практикум-хрестоматия по возрастной психологии - Г. С. Абрамова страница 19

СКАЧАТЬ доли общего разнообразия (в %), приходящейся на отдельные категории – темы, подтемы, микротемы… – в рамках текста.

      Таблица 4

      Значения h= – plog^p, в битах. Выдержки из таблицы 20А (по: 9. С. 244–245)

Пример реализации алгоритма

      Возьмем самый простой случай из четырех рассмотренных: сочинение четвероклассницы Б. М.

      «У меня есть подружка Света. Мы очень давно познакомились. Ходили в один садик, учимся в одном классе. На улице мы играем в мячик, в прятки, в догонялки. Мы друг друга не оставляем в беде. Света очень хороший друг! У меня есть сестренка. Света помогает мне с ней нянчиться».

      1. В сочинении выделяется то, что характеризует друга.

      2. Основные категории анализа определяются в данном случае дедуктивно: на основе сформулированных выше соображений о генезисе сознательного образа человека. Это фиксация поведенческих актов, различные оценки и интерпретация.

      3. Выделение в тексте единиц содержания – слов и/ или выражений – и распределение их по категориям (таблица 5).

      Таблица 5

      Распределение единиц счета по категориям при анализе сочинения четвероклассницы Б. М.

      4. Подсчет количества различных единиц L и общего их количества f (таблица 6, столбцы 2 и 3).

      Таблица 6

      Оценка единиц, категорий анализа и текста в целом (сочинение четвероклассницы Б. М.)

      5. Расчет относительных частот – частотностей р^, таблица 6, столбец 4.

      6. Оценка разнообразия, или неопределенности, отдельных единиц по К. Шеннону, в битах (li).

      В таблице 4 строки содержат десятые доли относительных частот р^, столбцы – сотые доли. Для каждого значения частотности р на пересечении соответствующих строки и столбца находим нужное значение неопределенности h. Для р=0,10 п=0,332; для р=0,20 п=0,464 бит. (См. столбец 5 в таблице 6.)

      7. Расчет оценки разнообразия для каждой категории и для текста в целом: таблица б, столбцы 5 и 6. Разнообразие категории «поведение» Н^ =1,66 бит, категории «оценка» Нд = 1,13 бит, категории «интерпретация» Н^ = 0,33 бит. Общее тематическое разнообразие сочинения в данном случае Н = 3,12 бит.

      8. Оценка вклада категорий в общее содержательное разнообразие текста (в %): таблица 6, столбец 7.

      Определяется как отношение категориального разнообразия к общему, умноженное на 100 %. Для поведения это примерно 53 %, для оценки – 36 %, для интерпретации – 11 %.

Заключение

      Очевидно, что можно оценивать содержательное разнообразие и в отдельных текстах, и в их фрагментах, и в группах текстов. Нас может интересовать соотношение различных подтем, микротем в одном сочинении; может интересовать сравнение в этом плане различных сочинений. Можно проследить, как изменяются взгляды отдельного ученика по мере обучения. Можно дать сравнительную оценку взглядов в группе учащихся и обобщенную оценку взглядов на уровне совокупного субъекта, например класса.

      Возможен разный масштаб измерения. Так, могут СКАЧАТЬ