Профессия педагог-психолог. Сборник статей и методических разработок. Из опыта работы. Евгения Полякова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ слишком многого: пройдет немало времени, прежде чем малыш приучится самостоятельно наводить порядок.

      – Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: «Не так! Переделай это!»

      – Не говорите: «Нет, она не красная». Лучше скажите: «Она синяя».

      – Не надо критиковать ребенка с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии других людей.

      – Не надо устанавливать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на вас внимание.

      – Не перестарайтесь, доставляя ребенку слишком много стимулов или впечатлений: игрушек, поездок и т. д.

      – Не ожидайте от ребенка дошкольного и младшего школьного возраста понимания всех логических связей, абстрактных рассуждений и объяснений.

      – Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу каждой перемены в ребенке: небольшого продвижения вперед или, наоборот, некоторого регресса.

      – Не сравнивайте малыша ни с какими другими детьми: ни с его братом или сестрой, ни с соседскими ребятами, ни с его приятелями или родственниками.

      То, что предлагается в этой консультации, вы можете менять, приспосабливать к каждой конкретной ситуации. Хотелось бы, чтобы эти предложения стали отправной точкой, с помощью которой вы найдете среди окружающих вас вещей то, что поможет лично вам разнообразить занятия с ребенком, обогатить их, сделать более интересными.

      И еще: живите рядом с ребенком, любите его, радуйтесь ему, как самому главному сокровищу вашей жизни – только это сможет дать высокий уровень готовности к школьному обучению.

      Одаренность в дошкольном возрасте

      сообщение к педагогическому совету (с элементами тренинга)

      Одаренность понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

      Одаренность ребенка складывается из многих составляющих, в числе которых есть как генетическая база, так и социальные аспекты. Одаренность трактуется как врожденная анатомо-физиологическая особенность нервной системы (задатки), которая развивается в процессе специально организованной деятельности, а потому может проявляться в разных возрастных периодах детства.

      «Каждое дитя до известной степени гений», – писал Шопенгауэр. Педагог должен помнить, что нет одинаковых детей: у каждого есть что-то свое, что-то, что выделяет его из общей массы и делает уникальным. У одного это способность быстро и без ошибок решать логические задачи, у другого – способность к рисованию, у третьего – золотые руки, у четвертого предрасположенность к спортивным успехам, у пятого – организаторские способности… Одним словом, наше внимание к одаренным детям должно органически вписываться в образ мира любого ребенка и быть для него совершенно естественным.

      Существует несколько видов одаренности.

      По способу СКАЧАТЬ