Как организовать работу с детьми летом. Е. А. Алябьева

Чтение книги онлайн.

      – «играют» пальцами на поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом двигают не только пальцами, но и кистями рук, совершая мягкие движения вверх-вниз. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола;

      – группируют пальцы по два, три, четыре, пять, оставляя на песке загадочные следы, фантазируя, чьи они.

      В процессе выполнения действий воспитатель рассказывает о своих ощущениях. Спрашивает об ощущениях детей. Привлекает детское внимание к описанию ощущений играющими, их сравнению.

      Данные игры можно проводить часто, привлекая небольшую подгруппу детей.

      Отпечатки на песке можно оставлять и подошвами, сравнивая их по форме и размеру.

      «Мало – много, пустой – полный» (3–4 года)

      Задачи:

      – учить сравнивать предметы по количеству, понимать и правильно употреблять слова «много – мало», «пустой – полный»;

      – развивать глазомер, осязание, речь;

      – формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

      Во время игр с песком воспитатель дает детям задание: в одно ведерко насыпать много песка, а в другое – мало; в одно положить много камешков, а в другое – мало или несколько; показать пустое и полное песка ведро; дать задание наполнить три ведра: одно – пустое, второе – наполовину полное, третье – полное песка, затем сделать так, чтобы все три ведра стали пустыми.

      «Что же спрятано в песке?» (4–6 лет)

      Задача: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, воображение, внимание, сдержанность.

      Воспитатель предлагает детям поиграть в кладоискателей. Дети выполняют разные задания:

      – погружают в сухой песок кисти рук вместе с воспитателем и начинают ими шевелить, наблюдая за тем, как изменяется рельеф песчаной поверхности;

      – полностью освобождают руки от песка, не совершая резких движений, а только шевеля пальцами и сдувая песчинки;

      – рука одного ребенка превращается в «мину», которая может находиться в песке в любом положении, а «сапер» должен откопать «мину», не дотрагиваясь до нее. Он может действовать руками, дуть на «мину», помогать себе тонкими палочками;

      – воспитатель закапывает в песок игрушку (важно, чтобы ребенок не знал, какую именно). В процессе раскопок ребенок пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно закопано;

      – воспитатель закапывает несколько игрушек, а дети на ощупь должны угадать, какие это игрушки;

      – воспитатель придумывает разные фантастические истории про закопанные игрушки, использует мотив помощи сказочным героям.

      Игры с другими материалами

      «Откопай разгадку» (5–7 лет)

      Задача: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, воображение, СКАЧАТЬ