Как обучать биологии. Животные. 8 класс. А. И. Никишов

Чтение книги онлайн.

      Возвращаясь к изображениям бычьего и свиного цепней, учитель предлагает учащимся охарактеризовать их внешний вид, называет и показывает части тела, указывает на их величину и рассказывает о развившихся у изучаемых червей приспособлениях, при помощи которых они удерживаются в местах паразитирования. Закреплению и лучшему осознанию знаний о внешнем строении ленточных червей способствует демонстрация моделей их головок с шейками, а также модели, иллюстрирующей процесс увеличения числа члеников.

      При знакомстве с внутренним строением ленточных червей особое внимание учитель обращает на плохо развитые мышечную и нервную системы, отсутствие органов чувств, исчезновение рта, глотки и кишечника. Затем просит учащихся подумать и сказать, как питаются эти черви и почему они могут жить в бескислородной среде.

      Уточнив и конкретизировав ответы, учитель рассказывает об особенностях развития у ленточных червей половой системы, повторяющейся в каждом членике. На примере бычьего цепня объясняет, как отложенные им яйца с развившимися зародышами попадают в организм промежуточного хозяина, что происходит с ними при дальнейшем развитии и как основной хозяин становится носителем паразита. Рассказ сопровождается показом стадий развития цепня на таблице и построением иллюстрированной схемы на фланелеграфе. В заключение учитель указывает, что подобным образом происходит развитие и других цепней, знакомит с продолжительностью жизни бычьего и свиного цепней в организме человека.

      Очень кратко можно рассказать об особенностях развития эхинококка и широкого лентеца. При этом следует указать, что на пузырчатой стадии развития происходит увеличение численности эхинококка и развитие лентеца со сменой двух промежуточных хозяев, к которым относятся циклопы и рыбы.

      Кратко нужно отметить особенности размножения и развития ленточных червей, которые обеспечили им как сохранение в природе, так и широкое распространение в природе (способность откладывать огромное число яиц, размножение некоторых из них на личиночных стадиях развития, смена хозяев).

      В заключение важно познакомить учащихся с происхождением плоских червей. Учащимся можно предложить ответить на вопросы: каких из изученных плоских червей (свободноживущих или/и паразитических) можно отнести к наиболее древним и почему, от каких древних животных могли произойти свободноживущие плоские черви. Выяснив мнения учащихся по предложенным вопросам, учитель подводит их к выводу, что предками плоских червей могли быть древние многоклеточные животные, имевшие тело, образованное наружными жгутиковыми и внутренними амебоидными клетками, а доказательством этого служит существование в природе современных примитивных бескишечных планарий.

      Можно предложить и вопрос: какие существуют доказательства происхождения сосальщиков и ленточных червей СКАЧАТЬ