Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования имеет существенные отличия от других стандартов общего образования, заключающиеся в следующем:
– результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров;
– они не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
– целевые ориентиры не служат основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
– освоение программы не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников.
Какие ключевые психолого-педагогические идеи заложены в стандарте?
Базовыми ценностями дошкольного образования согласно ФГОС являются:
1) поддержка специфики и разнообразия детства;
2) понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что данный период подготовка к следующему;
3) сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
4) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников организации) и детей;
5) уважение личности ребенка;
6) организация образовательного процесса в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
В стандарте учитываются:
– индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее – особые образовательные потребности),
– индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
– возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.
Какие принципы дошкольного образования утверждаются ФГОС дошкольного образования?
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, когда сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка СКАЧАТЬ