Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. А. В. Акрушенко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ рассказать о поведении другого и объяснить его;

      – умение рассказать о переживаниях другого и объяснить их;

      – умение рассказать о своем поведении, переживаниях и объяснить их причины;

      3) формирование и развитие умений выполнять знаково-символические действия и умений выполнять действия во внутреннем умственном пространстве:

      а) умение обозначать и замещать различными знаками явления, процессы и события;

      б) умение разводить обозначаемое содержание и средства обозначения;

      в) умение «наполнять» условные знаковые схемы и модели содержанием;

      г) умение выполнять простые действия схематизации и моделирования;

      д) умение объективировать представления;

      е) умение использовать речь как средство преобразования внешней формы ориентировки в умственное действие;

      4) развитие простых логических и математических умений и способностей – дифференциация качественных и количественных характеристик предметов:

      а) умение сравнивать множество предметов;

      б) умение выделять и классифицировать свойства и признаки предметов по различным основаниям;

      в) использование эталонов измерения с целью сравнения предметов и их количества;

      г) умение использовать простые математические знаки;

      д) умение выполнять последовательности математических действий по речевой инструкции.

      5) Развитие двигательных умений и способностей:

      а) умение выполнять действия, требующие ориентировки тела в пространстве;

      б) умение ориентировать локомоторные действия во внешнем пространстве;

      в) умение выполнять точные, «прицельные» действия в пространственном поле с предметами;

      г) умение изменять, поддерживать и произвольно регулировать тонус мускулатуры;

      д) развитие «тонкой моторики» манипулятивных действий;

      е) умение осознавать выполняемые действия (рассказать о выполняемом действии);

      ж) умение выполнять последовательности действий в соответствии с речевой инструкцией и намеченным планом;

      6) развитие художественно-изобразительных умений и способностей. Умения, связанные с техникой использования орудий художественно-изобразительной деятельности:

      а) умение пользоваться карандашом;

      б) умение пользоваться кисточкой и красками;

      7) умения, связанные с техникой построения изображения:

      а) умение ориентироваться в пространстве листа бумаги;

      б) умение передавать изображение в цвете;

      в) умение соблюдать пропорции между изображаемыми предметами и использовать «глубину».

      8) умения рассказывать о замысле будущего изображения и переносить его во внешний план рисунка:

      а) умение рассказать о сюжете предъявляемого изображения;

      б) умение рассказать о своем сюжете СКАЧАТЬ