Rikas laps, tark laps. Robert T. Kiyosaki

Чтение книги онлайн.

      Finantsharidus: haridus, mida on tarvis selleks, et muuta oma tööga teenitud raha eluaegseks rikkuseks ja majanduslikuks kindlustatuseks. Finantsharidus, mida eespool nimetatud 700 000 pensionäri ei saanud. Finantsharidus, mis aitab kindlustada, et teie laps ei satu hilisemas elus rahahätta ega jää pärast järeltulijate üleskasvatamist ja rasket tööelu rahalisse puudusse ning üksi.

      Põhjus, miks te pankur ei soovi näha teie koolitunnistust, peitub selles, et ta tahab teada saada, kui arukas te olete pärast kooli lõpetamist. Ta tahab näha mitte teie üldhariduse, vaid finantsintelligentsuse taset. Teie finantsaruanne mõõdab teie finantsintelligentsust märksa paremini kui koolitunnistus.

      Teine osa sisaldab mõningaid lihtsaid ja konkreetseid näiteid nendest asjadest, mida vanematel on võimalik teha, et anda oma lapsele tegelikus töö- ja rahamaailmas finantsalane edumaa.

      Kolmas osa kõneleb mõningatest uutest tehnoloogia saavutustest haridusvaldkonnas, mis parandavad vanemate võimalusi avastada oma lapse loomulik õppimisvõime ja sünnipärane anne. Kolmas osa räägib akadeemilise edumaa andmisest lapsele.

      Pikki aastaid tagasi tähendas üks Albert Einsteini õpetaja üleolevalt: „Temast ei saa kunagi milleski asja.” Paljud õpetajad pidasid teda rumalaks, sest ta ei suutnud õppida pähetuupimise teel.

      Kui Einsteinile hilisemas elus öeldi, et ühe silmapaistva leiutaja sõnutsi on faktiteadmine eluliselt tähtis, polnud Einstein sellega nõus. Ta kostis: „Inimene ei pea faktide õppimiseks kõrgkoolis käima. Ta võib õppida neid raamatutest. Humanitaarkõrgkoolide hariduse väärtus seisneb mõtlemise treenimises. Kujutulusvõime on tunduvalt olulisem kui teadmised.”

      Kord, kui ajakirjanikud Einsteini intervjueerisid, küsis üks: „Kui suur on heli kiirus?” Einstein vastas: „Ma ei tea. Ma ei koorma oma aju infoga, mida võib hõlpsalt raamatutest järele vaadata.”

      Peaaegu kõik lastevanemad, keda olen kohanud, on veendunud, et nende laps on tark ja andekas. Kuid kui see laps hakkab käima koolis, tõrjutakse ta loomulik anne pahatihti kõrvale või see satub haridussüsteemi ainukese andekuse ning ainukese õppimisstiili kui selle ainsa ja õige kõrval teisejärgulisse rolli. Mu tark isa ning paljud teised pedagoogid mõistavad, et praegune koolisüsteem ei rahulda mitmete erinevate annete vajadusi, millega lapsed sünnivad.

      On väga kahju, et meie praegune süsteem sumpab vastuolude ja vanade arusaamade mülkas. Praegune süsteem võib küll paljudest hariduslikest läbimurretest teadlik olla, kuid haridusvaldkonda ümbritsev poliitika ning bürokraatia ei lase nendel uutel innovatiivsetel lapse andekuse hindamise meetoditel süsteemi osaks saada.

      Mu tark isa oli Hawaii haridussüsteemi juht. Ta andis endast selle süsteemi muutmisel parima, ent süsteem lömastas hoopis tema enda. Ta ütles mulle hiljem: „Süsteemis on kolme eri liiki õpetajad ja juhid. Üks rühm töötab usinalt süsteemi muutmise nimel. Teine rühm töötab usinalt igasuguste muutuste vastu. Kolmandal rühmal on aga ükskõik, kas süsteem muutub või mitte. Ainus, mis seda rühma huvitab, on kindel töö ja palk. Ning sellepärast püsibki süsteem aastaid muutumatuna.”

       Kokkuvõtteks

      Mu tark isa ütles alatasa: „Lapse kõige tähtsamad õpetajad on ta vanemad. Paljud vanemad manitsevad oma lapsi: „Käi koolis ja õpi hoolega. Hea haridus on tähtis.” Probleem on aga selles, et need vanemad, kes niimoodi räägivad, ei täienda oma haridust ega jätka õpinguid.” Tark isa ütles veel: „Vanemad on lapse kõige tähtsamad õpetajad, kuid õpilased õpivad rohkem vaadates kui kuulates. Lapsed on häälestatud sõnade ja tegude lahkumineku märkamisele.” Lastele meeldib väga tabada vanemaid ütlemas üht ja tegemas hoopis midagi muud. Mu rikas isa ütles ikka: „Inimese teod on märksa kõnekamad kui tema sõnad.” Ta lisas: „Kui sa tahad olla hea lapsevanem, pead oma sõnu tegudega kinnitama.”

      Kui teil on lapsed, siis tänan teid selle eest, et tunnete haridusraamatu ja oma laste hariduse vastu huvi. Enamik vanemaid väidab, et haridus on oluline, ent vähesed loevad raamatuid laste õpetamisest.

      I osa

      Raha on mõtteline

      Kui ma olin väikene poiss, ütles rikas isa ikka: „Raha on mõtteline.” Ta jätkas: „Raha võib olla ükskõik mis, mida sa ainult soovid. Kui sa ütled: „Ma ei saa kunagi rikkaks,” siis on tõenäoline, et sa ei saagi kunagi rikkaks. Kui sa ütled: „Ma ei saa seda endale lubada,” siis tõenäoliselt ei saagi.”

      Tark isa rääkis enam-vähem sama hariduse kohta.

      Kas on võimalik, et kõigil lastel on sündides potentsiaal saada rikkaks ja targaks? On neid, kelle arvates on see võimalik, ja neid, kes seda võimalikuks ei pea. Raamatu esimene osa on pühendatud selle võimaluse kaitsmisele oma lapse puhul.

      1. peatükk

      Kõik lapsed sünnivad rikaste ja tarkadena

      Mu mõlemad isad olid suurepärased õpetajad. Mõlemad mehed olid targad. Kuid nad polnud targad samades küsimustes ega õpetanud samu asju. Aga oma suurtele erinevustele vaatamata olid nad kõigi laste suhtes samal arvamusel. Mõlemad isad olid seda meelt, et kõik lapsed sünnivad tarkadena ja kõik lapsed sünnivad rikastena. Mõlemad olid seda meelt, et laps õpib olema vaene ning arvama, et ta pole nii tark kui teised lapsed. Mõlemad isad olid suurepärased õpetajad, sest nad uskusid, et igas lapses on võimalik esile tuua anne, millega ta on sündinud. Ehk teisiti öeldes: nad ei uskunud teadmiste sissepanemisse, vaid hoopis lapse ande väljatoomisse.

      Ingliskeelne sõna education (eesti k ‘haridus’) pärineb ladinakeelsest sõnast educare, mis tähendab „välja tõmbama”. Kahjuks seostuvad aga paljude inimeste mälestused haridusest pikkade vaevarikaste infokillukeste pähetuupimise tundidega, kontrolltöödeks/eksamiteks meeldejätmisega, kontrolltööde/eksamite tegemisega ja seejärel äsja õpitu unustamisega. Mu mõlemad isad olid suurepärased õpetajad, sest nad üritasid harva oma mõtteid mulle pähe panna. Nad rääkisid sageli väga vähe, oodates hoopis, et ma küsiksin ise, kui midagi teada tahtsin. Või nad esitasid mulleküsimuse, soovides teada saada, mida ma tean, selle asemel et lihtsalt öelda mulle, mida nemad teavad. Mu mõlemad isad olid suurepärased õpetajad ja ma loen neid üheks suurimaks õnnistuseks oma elus.

      Ning emasid ei saa samuti unustada. Ka mu ema oli oivaline õpetaja ja eeskuju. Ta õpetas mulle tingimusteta armastust, heasüdamlikkust ja kui tähtis on hoolida teistest inimestest. Kahjuks suri mu ema väga noorelt, 48-aastaselt. Ta oli peaaegu kogu elu haige, võideldes lapsepõlves liigesepõletiku tagajärjel nõrgaks jäänud südamega. Tema oskus olla hoolimata oma valust teiste vastu hell ja lahke oli mulle ülitähtis õppetund. Sageli, kui ma olen haavunud ja tahaksin teistele nähvata, mõtlen lihtsalt emale ning manitsen ennast lahkem olema, selle asemel et vihastada. Ja see on minu jaoks tähtis õppetund, mida pean vajalikuks iga päev meelde tuletada.

      Olen СКАЧАТЬ