Творчество как механизм. Самат Галиев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ вспоминаемые. Это – первичные представления, возникающие в мозге в раннем периоде его развития. Первичные представления развиваются и изменяются в трех различных логиках. Это:

      1. Логика чувственного познания, основанная на сравнении и фиксации изменений в ощущениях, восприятиях, представлениях.

      2. Логика преобразования предмета деятельности в зависимости от свойств этого предмета, от возможностей нашего воздействия.

      3. Логика научного преобразования, включающая опыт человечества, знания, общественные установки, воспитание.

      Первая логика представлена нашим внутренним миром. Логика третья – накопленным опытом человечества, представленного нам внешним миром в форме инструкций, книг, учебников, представлений сверстников, родительских наставлений, взглядов общества и моральных оценок. Во второй логике – логике преобразование предмета – отражаются изменяемые свойства самого предмета, а также элементы первой логики (наши чувства) и третьей (научные знания).

      Все эти три логики между собой переплетаются.

      С возрастом, с развитием ребенка во второй логике все большую роль начинают играть элементы третьей логики, а логика чувственного познания во второй логике в относительном выражении становится все менее выраженной. К этому времени и сама первая логика – логика развития чувственного познания – достигает своего предела. Этот предел обусловлен как завершением формирования основных анатомо – физиологических особенностей человека, так и влиянием элементов третьей логики. Этот предел в известной мере ограничивает чувственное познание во второй логике. А за этим «пределом» остаются такие явления, как синестезия, тончайшая градация цветовых оттенков, музыкальных тонов, эйдетическая память, способности к вождению авто и многое другое. В какой – то мере это замедляет развития всего мозга, по крайней мере, в функциональной её части.

      Человек в более позднем возрасте воспринимает первичные представления как бы во втором прочтении, когда на этом представлении уже наложены знания, закономерности, научные представления (хотя бы в рамках школы). Это приводит к тому, что чувственное познание практически не развивается, не изменяется; возрастная морфологическая стабилизация мозга в массе, размерах, структурных качествах приводит к тому, что раннее чувственное познание застывает в определенные формы, структуры. Эти формы начинают активно работать, когда человек сталкивается с абсолютно незнакомым предметом, ситуацией, действием. Процесс решения идет по пути наименьшего сопротивления – в форме элементов наивной физики (детских представлений). Этот тип решения иногда сознательно используют, чтобы передать незаметные стороны предмета, осветить его под другим ракурсом.

      Особенностью первичных представлений, на основе которых и строится наивная физика, является то, что они не детерминированы, так как они сами по себе первичны. Поэтому механизма образования первичных СКАЧАТЬ