Психология: конспект лекций. Наталия Александровна Богачкина

Чтение книги онлайн.

      Объем внимания определяется тем числом объектов, которое человек способен одновременно достаточно ясно воспринять. Для большинства взрослых людей объем внимания равен 4–6 объектам, для школьника – 2–5 объектам.

      Распределение внимания – умение человека выполнять одновременно две или даже более деятельностей, когда человек одновременно сосредоточен на нескольких объектах.

      Как правило, распределение возникает в том случае, если какая-либо из деятельностей освоена настолько, что требует лишь незначительного контроля.

      Например, гимнастка может решать простые арифметические примеры, идя по бревну, ширина которого равна 10 см, в то же время человек, далекий от спорта, вряд ли это сделает.

      Переключение внимания – способность человека сосредотачиваться попеременно то на одной, то на другой деятельности (объекте) в связи с возникновением новой задачи.

      Внимание также имеет и свои недостатки, самым распространенным из которых является рассеянность, выражающаяся в двух видах:

      1) частая непроизвольная отвлекаемость в процессе выполнения деятельности.

      Про таких людей говорят, что у них «порхающее», «скользящее» внимание. Может возникать как следствие:

      а) недостаточного развития внимания;

      б) плохого самочувствия, утомления;

      в) у учащихся – запущенности учебного материала;

      г) отсутствия интересов;

      2) чрезмерная сосредоточенность на каком-то одном объекте или деятельности, когда ни на что другое не обращается внимание.

      Например, человек, обдумывая что-то для себя важное, может, переходя дорогу, не заметить красный цвет светофора и угодить под колеса автомобиля.

      Итак, положительные свойства внимания помогают более эффективно и качественно выполнять любой вид деятельности.

      3. Внимание дошкольника характеризуется такими качествами как непроизвольность, отсутствие сосредоточенности, неустойчивость.

      С поступлением в школу роль внимания резко повышается, ведь именно хороший уровень его развития является залогом успешности овладения учебной деятельностью.

      Каким образом учитель может организовывать внимание учащихся в процессе урока?

      Назовем лишь некоторые из педагогических приемов, повышающих внимательность школьников.

      1. Использование голосовой и эмоциональной модуляции, жестикуляции привлекает внимание учеников, т. е. учителю следует постоянно изменять интонацию, высоту, громкость голоса (от обычной речи до шепота), используя при этом адекватную мимику и жесты.

      Следует помнить о жестах открытости и доброжелательности (см. тему «Общение»).

      2. Изменение темпа: выдерживание паузы, резкое изменение скорости, переход от нарочито медленной речи до скороговорки.

      3. По ходу объяснения нового материала учащиеся должны конспектировать опорные (ключевые) слова, можно предложить кому-то одному СКАЧАТЬ