Потребности человека, их классификация и количество. А также: теория деятельности, отрицательные чувства, стрессы, исследование сексуальной и эстетической любви. Геннадий Николаевич Генев

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ не видели таких же птенцов, принимают человека за «своего» и быстрее приручаются.

      Б. Передоминирование потребностей, не меняя предмета удовлетворения.

      Потребности «находят» внешние предметы, объекты, людей, чтобы выполнить функцию. Но в объектах среды, особенно, в людях удовлетворяются разные потребности. Предположим, что близкий человек не очень общительный, а у вас сильная потребность в общении, но он вам помогает материально, что вам нужно. Поэтому вы не стараетесь общаться с ним, а потребность в его помощи начинает доминировать. Это – передоминирование внутри объекта. Если рядом нет другого человека, то мы стараемся выделить в себе ту потребность, которая может наиболее сильно удовлетвориться, хотя она не очень сильно развита. Особенно, это проявляется в браке: как говорят женщины – «Из него слово не вытянешь, зато получку отдает». Конечно, половинчатое удовлетворение – это плохо, ведь придется на стороне их удовлетворять.

      Второй тип предметного передоминирования.

      Предположим, что в другом человеке мы не находим удовлетворения своих потребностей, тогда меняем сам «объект». Этот тип передоминирования можно назвать предметной заменой. Молодой человек влюбляются в свой генетически обусловленный «объект» противоположного пола, считают его единственным. В этом и есть опасность первой любви, так как при разрыве появляются сильные негативные эмоции отверженности, ненужности, обиды. А ведь рядом находится другая девушка, которая лучше подходит. Профессия также является предметом удовлетворения; выбирая ее, мы можем ошибиться и заменить на более подходящую.

      В. Усиление слабых потребностей за счет более сильных.

      Часто родители говорят детям, что если он будет хорошо учиться, то ему купят то, о чем он мечтает, что хочет. Это и есть усиление слабой потребности в «познании» за счет усиления другой потребности, как знак вознаграждения. Но если мыслительная функция не развита, то подарки не подействуют, как их не дари.

      Второй пример.

      Идя в Армию, молодые люди часто получают при службе негативные чувства (унижение, мышечное утомление), выполняя военные действия, часто не свойственные им. Предположим, что перед службой, юноша влюбился и хотел жениться, но перед ним встает дилемма: а) жениться и уклониться от Армии, б) идти в Армию. Предположим, что первая потребность в женитьбе сильнее второй. Чтобы усилить первую потребность на вторую, надо ему внушить положительность службы в Армии: а) он станет физически крепким, б) получит льготы после службы, в) утвердится морально, станет самостоятельным человеком, которого еще сильнее полюбит девушка, г) удовлетворит потребность в «долге». Поняв это, юноша пойдет в Армию, так как сумма удовлетворений этих потребностей перевесит одну потребность в женитьбе. Он на время отложит свадьбу.

      Г. Передоминирование потребностей. СКАЧАТЬ