Шпаргалка по общим основам педагогики. Юлия Михайловна Войтина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ просвещающее, обучающее, развивающее) влияние. Это среда:

      – общности людей разного масштаба (общества, малых групп, наций, микрогрупп, больших групп);

      – с наличием в ней объектов, феноменов и факторов педагогической природы и прямого педагогического назначения.

      Социально-педагогическая деятельность «школы жизни» приносит действительные социально-педагогические результаты, которые обнаруживаются в следующем виде:

      – воспитательные;

      – образовательные;

      – обучающие;

      – развивающие.

      21. ОБЩЕСТВО И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СФЕРЫ

      Обществом является определившаяся в процессе исторического развития большая общность людей, которая связана достаточно устойчивой системой социальных связей и отношений, духовным единством, сложившимися традициями, деятельностью различных социальных институтов, что основывается на определенном способе производства, распределения, обмена, потребления материальных и духовных благ.

      Общество представляет собой единство объективного и субъективного, материального и духовного, общественного бытия и общественного сознания.

      Общество не является сбором индивидов, собранных на одной территории.

      Педагогическая сфера общества – это магисисте-ма в нем, состоящая из двух систем.

      Первая система является педагогической, которая складывается:

      – из государственной заботы и поддержки педагогической сферы в стране и ее компонентов;

      – массовости, активности, влиятельности общественно-педагогического движения в стране и на местах;

      – деятельности Министерства образования и науки, его представительства на местах;

      – педагогической науки и ее связи с практикой;

      – педагогического корпуса страны, его профессионализма, отношения к делу, престижности профессии учителя, педагога, специальной поддержки всех их государством;

      – педагогической работы службы семьи с будущими родителями, детьми;

      – системы педагогического образования, повышения квалификации;

      – преддошкольных и дошкольных работ на детских площадках, в детских садах, интернатах, детских домах, лагерях, специальных группах;

      – системы внешкольной педагогической работы, вовлеченности молодежи в занятия физической культурой и спортом, художественной самодеятельность, спортивными танцами и т. д.;

      – системы общего среднего образования, системы профессионально-технического образования;

      – системы профессионального среднего и высшего, послевузовского образования.

      Вторая представляет собой систему социально-педагогических влияний непедагогических факторов в различных сферах: государственногоустройства СКАЧАТЬ