Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе. Екатерина Николаевна Куксо
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе - Екатерина Николаевна Куксо страница 13

СКАЧАТЬ чтобы сделать их наблюдаемыми? К какому типу (предметные, метапредметные, личностные) относится каждая из целей? Можно ли потенциально достичь этой цели за один урок?17

      1. Способствовать развитию культуры речи.

      2. Актуализировать у учащихся знания о будущем времени английского глагола.

      3. В результате урока учащиеся смогут найти в предложенном тексте все глаголы в английских временах Future I и Future II.

      4. Создать условия для развития способности обобщать информацию из текста.

      5. Использовать в диалоге с партнером не менее 5 новых слов по теме «Национальные праздники». Речь идет о слабых учениках.

      6. Проконтролировать умение верно употреблять глаголы в будущем времени.

      7. Выделить основную идею прослушанного аутентичного текста.

      8. Выполнить упражнение Х на стр. У.

      9. Создать условия для отработки умения рассказывать о национальных праздниках Великобритании и США.

      10. Содействовать развитию толерантности и интереса к другим национальностям.

      Для удобства занесите ответы в таблицу:

      Упражнение. Формирование предметных триад для исследования урока

      Цель: это задание позволит найти учителей для формирования первых исследовательских групп

      Для такой формы взаимодействия нужны, как минимум, три учителя. Предлагаю искать сначала внутри предметных объединений (это упражнение возможно, если в вашей школе есть больше трех учителей одного предмета). Если вы проходили исследование «Социальный капитал образовательной организации», то обратите внимание на все три схемы связей внутри организации (личные, актуальные и потенциальные профессиональные связи). Есть ли хотя бы на одной из схем триады учителей, которые преподают один предмет (или включены в одно методическое объединение)? Если да, то просто выпишите фамилии этих людей.

      Затем обратите внимание на незавершенные триады, то есть такие, в которых для формирования тройки не хватает одной взаимной связи. Например, смотрите рисунок ниже.

      Если бы между учителями под номерами 31 и 98, или 2 и 84, или 16 и 79, или 80 и 84 существовала взаимная связь, то могла бы образоваться полная триада. Такие конструкции с одной слабой, то есть незавершенной, связью тоже могут быть вполне продуктивны.

      Подумайте, кто мог бы быть лидером этой группы. Каких еще учителей по предмету можно подключить к этой тройке?

      Если вы не проходили исследование, попробуйте самостоятельно на листе бумаги изобразить группы и пары учителей, между которыми существуют взаимные связи. Как вы считаете, если ли в коллективе другие учителя, которые «тянутся» к этим микрогруппам? Как только у вас получились группа или несколько групп по три человека или более, вы можете начинать планировать с ними старт СКАЧАТЬ

<p>17</p>

* Подробнее про цели будет рассказано далее.