Если с мамой вышел в путь. Психология родительства. Ирина Василакий

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ тебе сказать эту же фразу сейчас маме. Мама присутствует на занятии.

      Итог. Мама услышала, а далее обсуждение с мамой того, что открылось на этой сессии.

      Что у тебя хорошего?

      Что у вас хорошего было вчера? А что сегодня?

      Задаёте ли вы себе этот вопрос и как на него отвечаете?

      Я задаю этот вопрос в самом начале каждой встречи и взрослым, и детям. Приведу примеры самых распространённых ответов:

      – Не знаю!

      – Всё хорошо!

      – Получил (а) 5, 4.

      Говоря про отметки, ребёнок сообщает их количество. Иногда бывает так, что желаемое выдаётся за действительное. Как вы понимаете, первые два ответа имеют скрытый смысл: «Отстань!». Далее я предлагаю порассуждать.

      – Всё хорошо! Классно!

      – А что в этом «хорошо» содержится?

      Если ребёнок или взрослый отвечают: «Ничего хорошего нет», то предлагаю порассуждать

      – Ты сегодня проснулся. Это хорошо?

      – Да.

      Далее я перечисляю и побуждаю ребёнка ответить на каждый мой вопрос утвердительно:

      – Ты увидел маму?

      – Ты позавтракал? Погладил кошку, собаку?

      – Ты встретился в школе со своими друзьями? Поиграл? Это хорошо?

      – Да, – в раздумье соглашается ребёнок.

      – О! Как много хорошего у тебя сегодня было! Согласен?

      И ребёнок соглашается. Если ребёнок считает хорошим только хорошие отметки, то я спрашиваю:

      – А чем ты увлекаешься? Что делаешь после школы? В то время, когда у тебя нет школы?

      – Хожу в спортивную секцию, танцевальный кружок, в художественную или музыкальную школу, – называет ребёнок то, чем он увлекается.

      – А что там ты тренируешь, развиваешь? Зачем это тебе? Где пригодится? Почему нравится? Тебе приятно? Как приятно? Где чувствуешь это приятное? – задаю я по очереди каждый вопрос.

      Ребёнок рассказывает, а я уточняю:

      – Это хорошо для тебя?

      – Да, – подумав, отвечает ребёнок.

      – Родители больше или меньше сердились и ругали тебя? Наказывали тебя? Ты справлялся с тем, что мама просила? Ты больше или меньше обижался на родителей? – задаю я вопросы, чтобы ребёнок увидел хорошее и в плохом.

      И даже если были нарекания со стороны родителей, подвожу ребёнка к выводу, что хорошее во взаимоотношениях с родителями, братьями и сёстрами было!

      Зачем я это делаю? Чтобы, став взрослыми, дети видели в жизни хорошее, а не только плохое. Чтобы, став взрослыми, на вопрос «Что у тебя хорошего?» говорили о хорошем, вытаскивая себя из «болота страданий». Это полезнее!

      Работая со взрослыми, наблюдаю тенденцию выискивать плохое и не видеть в жизни хорошее. Видеть в жизни хорошее следует учить ребёнка в раннем возрасте наравне с умением ходить, самостоятельно кушать и одеваться.

      Про личную жизнь ребёнка, которая состоит из пельменей

      На одном СКАЧАТЬ