Педагогические основы подготовки инструкторов гражданской авиации. Учебное пособие. В. А. Колосов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ при выполнении данного вида деятельности. При этом учитывается возможность компенсации одних качеств личности другими.

      2.4 Сущность процессов обучения и научения летного состава

      Основными элементами психолого-педагогической системы летной подготовки являются преподаватель (инструктор) и обучающие.

      Нередко можно услышать, что знания, навыки и умения, профессионально – важные качества и свойства передаются от преподавателя (инструктора) обучающимся, но в действительности передать их от одного человека другому в буквальном смысле невозможно. Все это формы и результаты отражательных и регуляторных процессов в психике человека. Поэтому они могут возникать у обучаемыхя только в результате его собственной активной деятельности в процессе подготовки. Основная задача инструктора (преподавателя) – развивать активность и творческие способности обучающихся в учебной деятельности, тем самым он способствует формированию активной жизненной позиции обучающихся в учебном процессе и производственных условиях деятельности.

      В структуре процесса обучения следует выделять две взаимосвязанные подструктуры: научение (учение) и собственно обучение (преподавание).

      Научение – это приобретение знаний, умений и навыков.

      В отличие от педагогических понятий обучения, образования и воспитания термин «научение» применяется преимущественно в психологии и охватывает широкий круг процессов формирования индивидуального опыта.

      Основные этапы процессов обучения и научения и их содержание представлены в табл. 4.

      Таблица 2.4

      Этапы процессов обучения и научения

      Примечание: НОСЛД – нормотино – одобренный впособ летной деятельности.

      Преподаватель (инструктор), руководствуясь содержанием подготовки и используя различные средства подготовки, раскрывает НОСЛД обучающим.

      Разумеется, этот процесс творческий, так как каждый преподаватель (инструктор) привносит в НОСЛД свой опыт и знания, а избирательное использование определенных средств накладывает свой отпечаток на ход подготовки.

      При реализации процессов обучения и научения следует обратить внимание на следующие моменты.

      Восприятие обучаемыми информации может быть ясным, смутным, полным или частичным, глубоким или поверхностным и зависит от их подготовленности, заинтересованности и психического состояния.

      Преподаватель (инструктор) имеет возможность активно управлять процессом подготовки, используя различные способы передачи информации (объем, последовательность, интенсивность и др.), а также выбирая адекватные психолого-педагогические методы и приемы обучения.

      Необходимо обеспечить доступность изложения учебного материала обучаемым.

      Следует СКАЧАТЬ