Развитие личности ребенка от года до трех. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ состава, грамматического строя. Это не значит, однако, что развивать связную речь ребенка можно только тогда, когда он очень хорошо усвоил звуковую, лексическую и грамматическую стороны языка. Работа по развитию связности речи начинается раньше».

Ф. А. Сохин

      Формирование и развитие у ребенка способности к обобщению относится к этапу безъязычной речи, когда ребенок, слушая взрослого, начинает понимать значения слов. Этот процесс продолжается на этапе автономной речи, когда обобщение выступает в ограниченной форме, и заканчивается при появлении связной речи. Обобщение играет значительную роль и для других сторон психического развития ребенка.

      Мы уже говорили о том, что речь является средством социального общения, особенность которого состоит в том, что оно невозможно без обобщения. Единственный способ общения без обобщения – это указательный жест, который предшествует речи. Следовательно, развитое обобщение – это ключ к развитию общения ребенка.

      Благодаря обобщению ребенок по-другому воспринимает окружающий мир. Если ранее значение вещи определялось ситуацией, то с возникновением обобщения малыш начинает видеть в предмете нечто большее, чем содержится в непосредственном зрительном образе. Например, он пытается катить все предметы, похожие на шар. Таким образом, развивая у ребенка способность к обобщению, мы развиваем способность к произвольному восприятию.

      Благодаря обобщению происходит вычленение предмета, действия или качества, что знаменует начало сложной логической переработки материала. Сложно переоценить значение речи и обобщения в развитии мышления ребенка. В раннем детском возрасте в качестве самостоятельного психического феномена выделяется наглядно-действенное, или практическое, мышление. Таким образом, развитие обобщений в речи ребенка непосредственно обусловливает и ход развития его мышления.

      

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

      «…Даже при искусственно организованном периодическом общении старших детей с малышами обеспечивается высокий уровень их взаимоотношений, положительное взаимовлияние. Младшие дети, если к ним проявляется интерес, более охотно идут на контакты со старшими, более того, очень дорожат и гордятся их вниманием. Но характер взаимодействий, эмоциональная окраска, их нравственная сторона решающим образом зависят от старшего партнера, от его готовности к такого рода общению. ‹…› Происходящее во время общения со старшим товарищем сокращение возрастной дистанции позволяет малышу расти в своих глазах, дает дополнительный импульс продвижению вперед его самооценки, самосознания в целом».

Е. А. Вовчик-Блакитная

      Наконец, обобщение есть призма, преломляющая все функции сознания. Все акты сознания, по Л. С. Выготскому, есть обобщение. С развитием речи у ребенка создается устойчивая картина мира: предметы и вещи начинают приобретать СКАЧАТЬ