Родители и учителя. Враждовать нельзя сотрудничать. Ирина Егорычева

Чтение книги онлайн.

      Что получилось? Что-то из представленного ниже точно есть.

      • Учителя плохо объясняют, плохо учат, плохо воспитывают.

      • В школе невыносимая нагрузка.

      • Ребенку неинтересно. Вот до нее была учительница, с ней он все выполнял.

      • Учитель наговаривает на моего сына: он не может драться, он очень мягкий мальчик, он может только защищаться.

      • Все правильно он делает: сегодня, если не умеешь дать сдачи, – пропадешь. Что ему – стоять и ждать, когда его поколотят?

      • Это не школа, а казарма.

      • Учителя сами часто некорректно ведут себя с учениками.

      • Я знаю, что у этого учителя не только с моим ребенком проблемы.

      • У вас всегда только дети и родители виноваты, а учителя – никогда!

      • От учителей одни претензии, а толкового ничего посоветовать не могут.

      • Учителя не видят ничего хорошего в моем ребенке.

      • Учителя плохо/неправильно/предвзято/несправедливо относятся к ребенку.

      • Учителя перекладывают свои обязанности (учить, налаживать дисциплину и пр.) на родителей.

      • Учителя только требуют, приказывают, указывают родителям, а не помогают.

      • Учителя привыкли только тянуть с родителей, а сами ничего не делают.

      • Родительские собрания – бессмысленная трата времени.

      • Я кормлю, одеваю, обуваю, а школа должна обучать и воспитывать. В этом заключается ваша профессиональная задача.

      Серьезные претензии. При этом беседы с родителями показывают, что у вас есть ощущение и бесправия, и бессилия, и обиды, и страха, и злости.

      Справедливости ради надо признать, что сами учителя допускают, что у вас, родителей, есть не только претензии к учителям, но и основания для претензий. И хотя далеко не все из них кажутся учителям оправданными, наличие их никто не отрицает[4].

      Итак, «виновный» найден, список его «злодеяний» составлен.

      Давайте посмотрим, что происходит дальше (Рисунок 2).

      Шаг 9. Сталкиваясь с проблемами – поверьте! – учителя тоже затрачивают гигантское количество усилий и времени, чтобы уладить эту неприятную ситуацию (бесконечные беседы, дополнительные занятия, изменение методов работы, привлечение к разного рода внеурочным и внешкольным делам, подключение одноклассников и пр.).

      Однако педагоги вынуждены признать, что получаемые результаты категорически не соответствуют затраченным усилиям[5].

      Рисунок 2. Механизм усиления напряженности между родителями и учителями (2)

      Дорогие родители! Открою вам печальный секрет: будущих учителей приемам взаимодействия ни с учениками, ни с родителями, ни с коллегами в вузах НЕ УЧАТ. Я могу об этом ответственно заявить, поскольку сама окончила педагогический институтСКАЧАТЬ