Как любить ребенка. Воспитательные моменты. Дневник. Януш Корчак
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Как любить ребенка. Воспитательные моменты. Дневник - Януш Корчак страница 4

СКАЧАТЬ поза, тень улыбки, или гнев, бунт в нахмуренных бровях, или лживые покашливания, беззвучные движения губ (он знает, но забыл, знает, вот сейчас скажет, он знает, знает – почему же сразу «Не выучил!»). А учительница все задает вопросы. Это напоминает пытку, производит неприятное впечатление.

      Заметка. Наряду с детьми, которые опаздывают, надо бы обсуждать и других, столь же неудобных для школы: которые приходят слишком рано.

      Заметка. Кто любит сидеть за первой [партой], а кто – за последней?

      Заметка.

      – Олек, отдай ластик.

      Олек ластик отдает, но кладет его не на парту, а соседу на голову. Это же скучно – положить ластик на стол.

      Заметка.

      – Опять не знаешь? А я столько раз повторяла. Тебе должно быть стыдно…

      Комментарий. Ну что тут поделать – опять не знает. Вместо выговора – вопрос: почему?

      Вот если бы врач говорил пациенту: «Тебе должно быть стыдно, выпил целый флакон лекарства, а до сих пор кашляешь (пульс плохой, стула нет)».

      Заметка. В класс входит Владзя – кладет книжки на парту, и началось блуждание: к доске, к картинкам на стене, к учительскому столу, снова к доске, к своей парте, на последнюю парту, подтягивается на руках в проходе между партами, садится, энергично болтает ногами.

      Входит Янка – подошла к окну, неподвижно застыла, смотрит в окно. Суматоха – двигают парты, она оборачивается, гнев на челе, никакого участия в общей кутерьме; потом резким движением – на свою парту.

      (N.B. Некоторые ученики так привязаны к своему месту, словно узник к камере.)

      Заметка. Стася – наблюдение в течение восьми минут.

      1. Подбегает к другой парте.

      2. Встает на колени на свою скамейку.

      3. Снова к другой (разговор шепотом).

      4. К своей парте.

      5. Разговаривает с соседкой, та выходит из-за парты, Стася – на ее место.

      6. К учительскому столу.

      7. Возвращается, в проходе подтягивается на руках, сильно наклоняется вперед.

      8. Опираясь на скамью, разговаривает с двумя другими девочками, вполголоса, тихо.

      9. Смех – разговор с группкой из пяти девочек.

      10. Быстро бежит к четвертой парте с новостями.

      11. Возвращается на место.

      12. Возвращается – заглядывает в книжку соседки.

      Заметка. «Не хотите думать – вот и не слушаете» (тон бессильного, безнадежного отчаяния).

      Комментарий. В этой клетке вместе с учениками заперта и учительница, она не только принуждает, но и сама жертва принуждения, терзая, она и сама терзается. Может быть, когда-то она что-то пробовала, искала подходы. Если нет – сама не знала, не умела, так обстоятельства сложились. Могла ошибиться в выборе профессии. Кто виноват?

      Заметка. Владзя тянет руку (мелькает мысль: не буду СКАЧАТЬ