Антропология для инопланетян. Письма зеленому другу. Яков Фельдман
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Антропология для инопланетян. Письма зеленому другу - Яков Фельдман страница 6
Название: Антропология для инопланетян. Письма зеленому другу
Автор: Яков Фельдман
Издательство: Издательские решения
isbn: 9785006066731
isbn:
Правильная стратегия здесь такая – передавать сообщения сразу по всем каналам. В случае пятой модели, нам следует отправлять кейсы, мысленные эксперименты и общие вопросы – сразу пакетом на одну тему.
Если тема интересует читателя, то он откроет пакет. А раз уж представлены все каналы, то по крайне мере по одному каналу сообщение будет принято.
В следующем письме мы с тобой разберем одну конкретную тему.
Пока.
7.Образование. Кейс «уроки информатики». Синхронное обучение неотобранной группы
Здравствуй, дорогой.
Долгие годы моей самой важной темой было образование.
Какие тут самые общие вопросы? Ну, например, такие:
Каким должно быть образование?
Как отличить хорошее образование от плохого?
Как создать хорошую систему образования?
Как создать хорошую устойчивую систему образования, чтобы она, стартовав из состояния «хорошая», не перешла самопроизвольно в состояние «плохая»?
Речь идет о школе – системе, в которой наши дети пребывают в возрасте с 6 до 17 лет
Я сам преподавал в такой школе, причем даже два раза. Первая попытка была 25 лет назад, вторая 12 лет назад. В обоих случаях мне удалось продержаться около двух лет. Почему так? отдельная тема, позже.
Расскажу один случай со мной лично.
Итак, я веду уроки информатики в восьмом классе. Я пришел сюда из практического программирования и у меня диплом магистра в этой области. Я не учитель, который знает только то, что ему сообщили в методичке. У меня есть собственное мнение на происходящее в этой области в мире, а не только в школе.
Смотрю программу, смотрю учебник. Анализирую темы. Что я вижу?
Материал можно разбить на следующие части.
– эта часть морально устарела, даже нет смысла изучать;
– эта часть материала нужна только узким профессионалам. Обычному человеку трудно понять, что это и зачем это;
– эта часть материала всем уже известна – у каждого есть смартфон, планшет, компьютер;
– Знание этой части материала невозможно проверить, настолько материал расплывчатый и ни о чем;
– А вот! материал, который может понять ученик и, на его основе, создать программу, работу которой можно продемонстрировать. Это результат, достигнутый своим трудом, результат, который можно показывать и даже немножечко им гордиться.
Я выбрасываю в корзинку материал 1 2 3 4 и все время отдаю материалу 5.
Результат? В начале учебного года работать со мной соглашалась работать СКАЧАТЬ