Аспекты диджитализации социальных и образовательных систем. Елена Рыбакова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ сенсорное пространство коммуникаций, поддерживая и развивая личный стиль, оценочные возможности взрослых и детей, распознавание и дифференцирование, воспитание отношения к себе и к адресату, интерпретацию личного и целевого статуса коммуникации, перекличку визуальной и аудиальной информации с имеющимися представлениями, компонентами воображения и вербальными ресурсами общения, авторское чередование общедоступных модулей коммуникации, интерпретация мотивации к общению и межличностных установок семейно-корпоративной и индивидуальной отнесённости.

      Культурологическое, средовое, мотивационное единство обучающихся с окружающим миром имеет самодостаточную ценность в становлении будущего гражданина, тем более – для благоприятной компенсации дефицитарных областей развития растущих поколений, их будущей интеграции о взрослое сообщество, в профессиональную среду.

      Для неговорящего ребёнка или обучающегося с выраженной недостаточностью коммуникативных компетенций данный вид полисенсорной сферы общения зачастую становится не просто высокоресурсным, но и матрицирующим, так как и вызов собственно речевой активности ребёнка, и технологическая опора на простые, привычные форматы коммуникативной занятости в семейном кругу либо с непринуждённой поддержкой специалиста отвечает потребностям обучающихся в социально-деятельностной, личностной, проектной самоактуализации, а вербальный и оперативный компоненты сотрудничества взрослых и детей в таком формате сотрудничества способствуют самобытной и проектной актуализации коммуникативных ресурсов всех участников социального диалога.

      Исследование ресурсов и результативности сетевого общения семей обучающихся показывают эффективность данных форматов общения в области развития внимания, памяти, мышления, высокой мотивирующей и психотерапевтической действенности, повышения доверительности и креативной готовности обиходной занятости взрослых и детей.

      Мягкая активизация сенсорной сферы, своеобразная гимнастика для глаз – вместо напряжения текстового восприятия, звукобуквенное, понятийное и образное соотнесение, полисенсорный эффект, сопряжённый с содержательным компонентом сообщений и обсуждений регулируется участниками в значительной степени ситуативно, без напряжения, что также является самобытным обучающим, развивающим ресурсом этого, казалось бы, незатейливого способа коммуникации.

      Постепенно вовлекаются механизмы памяти длительного действия – при обсуждении, в процессе воспроизведения, определения и поиска давних отправлений с той или иной стороны. Обосновывается и обеспечивается архивирование и удаление, восстановление и обновление контента.

      Подобно тому, как диагностируется состояние и предпочтения детей по их реакции на игрушки, рекламу, наглядный и вербальный материал, наглядные и иные ресурсы сетевого СКАЧАТЬ