Технология: методика обучения и воспитания. Часть I. Наталия Бабина

Чтение книги онлайн.

      Элективные курсы позволяют поддерживать изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандарто м уровне или служат для внутрипрофильной специализации обучения.

      Учащимся должно быть предложено достаточное количество элективных курсов, из которых они выбирают три по желанию. Соотношение базовых курсов, профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов – 50 %: 30 %: 20 %.

      Можно сказать, что профиль представляет собой промежуточную форму дифференциации обучения – между сегодняшним недифференцированным подходом и глубокой специализацией, присущей для лицеев и профильных школ.

      Суть предпрофильной подготовки – создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся 9-х классов посредством организации курсов по выбору, активизировать информационную работу и профессиональную ориентацию.

      В Концепции социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. (утверждена Правительством РФ 17 ноября 2008 г.) отмечена необходимость развития профессиональной ориентации школьников.

      Элективные курсы должны стать основой для ориентации школьников в мире современных профессий. Они призваны познакомить учащихся с комплексными проблемами, выходящими за рамки традиционных учебных предметов. Элективные курсы могут быть двух видов: предметно-ориентированные (пробные) и межпредметные (ориентационные).

      Межпредметные курсы по выбору создают базу для ориентации школьников в мире современных профессий. В связи с тем, что основная функция элективных курсов в 9-м классе – профориентационная, число таких курсов должно быть по возможности значительно увеличено. Они должны носить краткосрочный (8-16 часов), чередующийся характер и являться своего рода учебными модулями.

      В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю, содержание курсов по выбору может включать оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы (различного рода практикумы), которым профессионально владеют учителя технологии.

      В структуру программы входят:

      1) аннотация (если программа входит в сборник элективных программ, рекомендуется одна общая аннотация, отражающая все содержание сборника);

      2) пояснительная записка;

      3) учебно-тематический план;

      4) подробное описание содержания программы;

      5) методические рекомендации;

      6) критерии оценки;

      7) список литературы;

      8) разнообразные приложения, необходимые для данного курса.

      Пояснительная записка раскрывает необходимость изучения данного курса, его актуальность. Главным ее содержанием является определение цели курса, его образовательных задач, а также описание форм и методов, используемых в данной программе. Учебный план отражает все разделы СКАЧАТЬ